大字报

　　我们加入红小兵组织后，感到革命的担子更重了，说话做事也更加严谨，很讲
究革命性、阶级性，也很注意个人形象，时刻都以“兵”的标准来严格要求自己，
连走路也养成了踏步的习惯。

　　但是，这一阵都没有成成套套地上课，同学们都想学文化了。这一天，当我们
拿出语文书出来的时候，叶老师叫我们把书放到书包里，把作业本拿出来。也好，
做做作业练练笔也是求之不得的。可是，叶老师没有布置书上的作业，要求我们学
写大字报，还说这是红卫兵拿起武器的时候，我们要用手中的笔揭穿反革命修正主
义分子的阴谋。我们都是小学二年级的学生，连作文都不会写，写大字报就更没有
底了，不少人连大字报是什么样子也不知道。叶老师学着其他学校的经验，先带我
们去街上参观。

　　同学们带着纸笔来到街上，见这里早已成了大字报的世界，墙上、电杆上、厕
所里、大树桩……有巴掌大的地方都贴上了大字报；有的实在没有贴处，干脆把大
字报穿在线上拉在大树之间。内容丰富形式新颖：有平铺直叙的，标题高度革命化
；有加了修饰的，革命性的词语用红色突出；有讲究艺术效果的，标题文字通过艺
术处理非常形象直观；有幽默设计的，像有张大字报的题目是“打倒高保宁”，
“打倒”两个字由标枪构成“高保宁”用枯墨东倒西歪写成……最有趣的是一些漫
画，有的是一个拳头下画一只缩头鸟龟，龟甲上写着坏分子的名字；有的两条毒蛇
缠绕着，蛇身上写着两个坏分子的名字，表示他们互相勾结作恶；有的画着一把利
刀，下面是一只老虎，利刀上写着“无产阶级”几个字……真是应有尽有，目不暇
接。我们怎么也看不够，而且越看越有精神。

　　这时，有不少红卫兵在自己的阵地里更换内容。叶老师边指导边给我们介绍，
要求我们把新奇的东西看在眼里，记在心上。正当我们聚精会神欣赏的时候，听见
有红卫兵在吵架，还有一圈子人围着看热闹。我们都怀着好奇的心理凑了过去，原
来是两个红卫兵小队在争夺阵地：“是我们先贴在这里，你们再贴上就是阻止我们
搞文化大革命。”“如果你们阻止我们贴，也是阻止我们搞文化大革命！”“你们
破坏搞文化大革命！”。“你阻止我们搞文化大革命！！”……声音一浪高过一浪，
他们的争吵成了绕口令，最后还不知道是谁在指责谁。我们觉得无聊，便暗地找叶
老师评理。叶老师来了个折衷：“他们说得都有道理，目标是一致的，都是革命行
动，去干涉哪一方都没有理由。”后来，我们又去看了很多新奇的大字报后才依依
不舍离开了。

　　我们回到学校后，叶老师便教我们写大字报。虽然同学们都去街上开了眼界，
但是落实到行动上却很困难了，大都咬着笔杆无法开头。后来在叶老师的多次点拨
下，才有少数人开始动笔写起来。不一会儿，同学们的手举起来如雨后春笋，提出
的问题五花八门：“老师，我批判哪一个？”、“老师，我写你行不行？”、“老
师，‘走资派’的‘派’怎么写？”、“老师，要写好多句才算大字报？”……叶
老师无法一一回答同学们的问题，她想了一个办法，从抽屉里找出一叠资料来，抄
了很多精华的语句在黑板上，然后叫我们从中选抄。这样，教室里很快安静下来，
不少同学重三巴四地抄了小半篇，虽然牛头不对马嘴，但也总算完成了任务。明娃
对写作文不感兴趣，便在作业本上画了一幅漫画，他仿照在街上看到的，画了一条
毒蛇，写上詹述强的名字，又在蛇腹部画了一杆红缨枪插过来，在枪杆上写上自己
的名字。他把自己的杰作交给了叶老师，叶老师立即把他的作品当众展览，并夸：
“周富明很有创意，我们要向他学习。”同学们个个瞠目结舌，用异样的眼光望着
明娃。明娃很得意，过来对我说：“你也画一张吧，比写大字报容易多了。”我说
：“不知道画谁最合适。”明娃说：“就画你爸爸吧，他是右派，可以用一头猪代
替。”我不知道其中的利害关系，只认为是做作业而已，便动手画起来，时间不大，
我就画了一只大母猪，看上去还有点像牛，在它肚皮上写上爸爸的名字，又在猪的
颈处画了一把很大的杀猪刀，刀面上写着我的名字，反复欣赏了多遍，觉得满意了
才交给叶老师。叶老师看后哈哈大笑起来，我粘粘自喜的，心想叶老师肯定要表扬
我，于是便静静地等着那美好的言辞入耳。叶老师笑了一阵，把画折好还给了我，
她的话语无伦次：“这画不好……这画好……怎么说呢？哎呀，给你们说不清楚，
你把它收着吧……不，也可以给大家看……”叶老师这番莫名其妙的话全班没有一
个人听懂了，都望着她希望作进一步阐述，但是，叶老师转换话题了：“同学们，
你们的任务还没有完成，写在本子上的只能算小字报，明天大家带好墨，把它抄在
大纸上，那才算大字报。”

　　第二天，我们带了墨砚去了学校。由于大家在平时很少写毛笔字，不管从姿势
上还是运笔上都是外行，有的连墨也不会磨。每个人得了一张大纸，在叶老师的指
导下开始作业。不一会儿花样百出：写字成功的很少，有的一张大纸叉脚舞爪只写
了几个字，有的全部是黑斑块，有的写了一半多的错别字；画画的更糟了，明娃把
蛇画成了黄鳝，我把老母猪画成了四不像……过了一会儿，全乱套了，个自我行我
素，把叶老师的教诲当耳边风，不少同学手上、衣服上、脸上都是墨，大花脸们打
起了墨战，蘸过去泼过来、吵过去骂过来……叶老师连忙敲响讲桌警示着：“大家
不要闹了，这是文化大革命，是革命活动，谁再闹谁就是坏分子！”同学们都被吓
着了，吃了亏的同学也只能暗地里瞪眼。我只吃了点小亏：捡到的那双黄胶鞋上粘
了一块墨。回到家里，妈妈很心痛，说道：“这么珍贵的东西……脏了太可惜了。”

　　说罢，便到田边精心给我洗鞋子去了。我望着妈妈的背影感慨万分，进屋把这
一场景画出来了。由于我没有画画功底，表达不出真情：把妈妈去洗鞋子画成了妈
妈提着鞋子往外丢。还好，线条是流畅的，样子也酷似妈妈，我便把它夹在了书里。

　　早晨，我来到学校准备读书的时候，叶老师又有新的安排。她选出了昨天的
“优秀作品”，然后对大家说：“现在各个战斗队在街上都有了自己的阵地，今天
我们也要去表现一下，就把这几张大字报张帖出去，虽然水平不怎么样，但同学们
的态度是端正的，它能代表我们参加了文化大革命。”这时，我把我昨晚的作品拿
出来给叶老师：“老师，我这里有一份……您看怎么样。”叶老师接过我的画，欣
赏了一阵便赞叹起来：“这幅画好……一个典型的劳动者扔掉一双破鞋，代表着破
四旧，暗示着永远不走老路了……很好，很有创意，只不过纸小了一点，不碍事，
我选中了。”我不同意叶老师的评价：“那是我妈……也不是破鞋……”叶老打断
我的话题：“唉，要这样分析才有政治意义。”

　　我们来到街上时，老半天也没有找到一席之地。后来叶老师想了个办法，找来
一根绳子，把大字报穿在上面，叫大个子李正荣和温富文探着手臂扯着。这一招很
灵，引来了好多观众，不过似乎只对我那一张漫画感兴趣，就连那些红卫兵哥哥姐
姐也说这张画有意义。听到众人的赞美我自豪极了，再看看李正荣和温富文，早已
累得满头大汗，叶老师见他们快倒下了，于是才命令收场。

　　从此，我在班上有了声誉。后来，叶老师再也没有叫我们去街上扯大字报了，
当然也写了不少，为了省事，就把它张贴在教室内外。

　　接着，各生产队也积极行动起来，我们这些新手还成了主力军。星期天，周队
长把学生组织起来写大字报。不过，他的标准比学校高，要求要写出具体内容。我
们都不知道具体内容怎么写，他通俗地说道：“我们这个队有好多成份不好的，可
以把这些人当成坏人，你们把他们写得越坏越好，这样才能体现无产阶级文化大革
命的威力，体现现革命群众的力量。”于是，我、明娃、润槐和那些高年级的同学
大都只选中了一个材料，每张大字报的内容基本一致：“詹述强是地主、詹述强坏、
詹述强很坏、詹述强实在坏……”周仲财看了很不高兴，还把我当成了教材：“比
如你郢文，你爸爸是右派，你可以写你爸爸破坏集体、偷东西、怕苦怕累不出工…

　　…等等。“”胡说，我爸爸没有这些事。“我咬着牙说，”要不，就写你干了
这些坏事吧。“周仲财笑道：”当然……也可以……不过，我是党的干部，人家是
不会相信的。你爸爸是右派，说他不先进合情理。不要怕，只要你爸爸过去有过那
些事，就算是实事。这样的话，我们大家都有名誉，你爸爸呢，也不会受影响的，
他现在没有那些丑事，证明他在无产阶级文化大革命中已经改了，说不定还会把你
爸爸的右派帽子摘掉哩。“我对周仲财的一席话半信半疑，最后在他的怂恿下还是
写了。

　　就因为这张大字报，我成了大红人，还受到了公社革命组织的表彰。回到家里，
我估计不好受，这不，爸爸开口了：“你干得好……”这多半是反语，皮肉之苦挨
定了。接着，爸爸轻轻拍着我的脑瓜，笑声爽朗自然，不像要发怒的样子，我的心
才平静下来望着他。“哈哈哈……我加工分了……”爸爸笑过没完，我也跟着他笑
了。

　　几天过后，我们队的各村落贴满了大字报。去上学的路上，见其他的生产队的
墙上也贴得白生生的，这下我明白了，文化大革命，就是用文化去革命，简单地说
就是把坏人的罪状用纸写出来到处张贴。

　　这样，我总觉得“文化大革命”这个名词太复杂了，不如就叫写大字吧，还好
理解些。

　　--------
　　梦远书城
                                   

下一页　回目录