我们的使命

　　一晃又是半期了，我们还没有得到理想的教材，当同学们闹着要读书的时候，
叶老师总是说：“我们的使命是革命，就现阶段而言，主要是学习毛主席著作和批
判刘少奇。”

　　课堂上，叶老师首先给我们明确学习毛主席著作的三十字方针：“学习毛主席
著作，要带着问题学，活学活用，学用结合，急用先学，立竿见影，在‘用’字上
狠下功夫。”要求我们不但是熟背，更重要的是落实到行动上，还要求我们像其他
革命组织那样打“语录仗”。叶老师的话音刚落，明娃就把一本厚厚的《毛主席语
录》甩过来砸在我的额头上，我们眼睛差一点吃大亏；我火了，便用手中的《毛主
席语录》还击，没有中靶，“子弹”飞到了润槐的后脑勺上；润槐又进攻，毫不目
标地乱掷……这样全班同学打起激烈的“语录仗”来。叶老师忙制止：“快停下来，
不是我样……”一个个面红耳赤，互相瞪了好久的眼才安静下来听叶老师评判。叶
老师说：“打语录仗是文斗，不是搞武斗，就是用毛主席语录去说服、批判对方。”

　　同学们心里有底了：只不过面对面地背背毛主席语录而已，大家还说这项革命
活动很简单，比搞批判专栏省事。叶老师摇着头微笑着说：“不对，不对……你要
抓住对方的问题有针对性的使用毛主席语录。比方说，刚才周富明用《语录》砸高
郢文，你周富明是小组长，高郢文可以用‘我们的干部要关心每一个战士……这一
条还击，不用武力就对了。”经叶老师的开导，有少数人能打语录仗了：“喂，’
革命不是请客吃饭……‘，你干嘛帖大字报懒洋洋的？”、“嗨，’我们都是来自
五湖四海……‘，你为啥一个人拍皮球？”、“呶，’我们的同志在困难的时候要
看到成绩……‘，你咋过愁眉苦脸的？”、“哈，’关心他人比关心个人为重……
‘你咋一个咬干葫豆不送人？”……叶老师看着这个局势，点头笑了。

　　没过多久，同学们也没兴趣打语录仗了，现在叶老师也想不出新花样。正在这
个时候，又一项革命工作如火如荼地开展起来：在大道旁修语录碑，要求不到半里
就要修一块。被毁坏的马路抓紧修好了，农村已经放下种小麦的活儿，把主要劳动
力集中在搬运石头、砖块的工程上，而且还有奋斗标准：谁挑得多抬得重就是活学
活用了毛主席著作，否则就是对毛主席不忠。叶老师按照上级的意图，也把学生组
织起来搬砖块，大多数学生最多能挑六块砖，为了体现对毛主席的忠诚，都争着要
挑大个子李正荣那样多——十多块乃至二十块。这样，一天下来，不少同学不是扭
了腰就是伤了脚，使得很多家长都来找学校的麻烦，弄得叶老师里外不是人，最后
叶老师只好学着别人的革命道理给大家讲：“革命英雄死都不怕，我们为了革命，
为了忠于毛主席受点伤算得了什么？受伤越重的体现他越先进，真正活学活用了毛
主席著作。”叶老师虽然这么说了，但是心底里还是害怕孩子们吃亏，于是又把学
生集中到了课堂上，主要抓批判刘少奇。

　　没过两天，公社革命委员会召开活学活用毛主席著作积极分子大会，由于我搬
砖时伤得重、语录背得多、批判刘少奇的文章写得好，所以出席了这次难得的会议。

　　在大会上，每个代表都要登台发言，我拿着叶老师给我写的发言稿，被革委会
主任谢俊开抱上椅子，面对着好几百听众，烂熟的语言全吓跑了，拿着稿子直发抖，
吓得哭了起来，讲话也前言不搭后语了。谢俊开在一旁渲染：“看来这个娃儿对刘
少奇已恨之如骨，从他的眼泪就可以知道；别看他没有讲出什么明堂，这是毛主席
的‘谦虚使人进步，骄傲使人落后’在他心中扎根了，真有活学活用的派头……”
我也不知是怎么下的台，谢俊开吹捧些什么我更不知道了，但我的声望却名扬全公
社。

　　根据毛主席的《五. 七指示》，我们必须参加农村的革命活动。星期天，便和
贫下中农一道批判刘少奇。这时才发现，农村的确是锻炼我们的大熔炉，他们在红
卫兵和大队理论组的指导下，批得更隆重、更具体，在这里我们又听到了好些新名
词：《论共产党员的修养》是“黑修养”；还有“阶级斗争熄灭论”；“驯服工具
论”；“群众落后论”；“入党做官论”；“党内和平论”；“公私熔化论”；
“唯生产力论”……好多好多，只听他们批得头头是道，连奶奶也成了主力军，居
然上台批判“读书做官论”，说她原来要我多读书，好让我去当电影放映员，下乡
放映时多吃油水，这是中了刘少奇“读书做官论”的毒，现在她要彻底肃清等等，
讲得挺生动。也有人问奶奶：“你孙子读了书将来到底干什么？”奶奶冲口而出：
“吃笔墨饭呗！”有人又不服气了：“这还不是刘少奇的资产阶级思想，也得批。”

　　奶奶慌了：“什么，批我？我不干了！”奶奶喘着粗气下了台，捂着耳朵让他
们去批。批过去批过来，几乎全都成了刘少奇分子了，最后理论组的只好喊抓典型。

　　由于我们始终没有得到课本，便周而复始地徘徊在学校和农村之间，学习活动
不是背语录就是批判刘少奇。叶老师见同学们没兴趣的时候，便把杂志上的文句当
教材内容，让大家从中学写字、学理解。这一天她就抄了一黑板：“建国以来十七
年，刘少奇用他窃取的党政要职，变本加厉地推进反革命修正主义路线，猖狂地反
对社会主义反对毛泽东思想，形势已十分严重。如果让他的阴谋得逞，那末，人民
的江山就要改变颜色，千百万人头就要落地，马克思主义的党就会变成修正主义的
党，变成法西斯党，无数革命先烈用鲜血换来的胜利果实，就会付之东流……”

　　“毛泽东同志是当代最伟大的马克思列宁主义者，毛泽东同志天才地、创造性
地、全面地继承、捍卫和发展了马克思列宁主义，把马克思列宁主义提高到一个崭
新的阶段……”叶老师反复教我们，而且还渗透了许多语法基础。正在这时，外面
有人喊：“叶老师，快出来！”同学们静下来了，叶老师忙出教室，见原来是公社
革委会下来的人，有一个高个子指着叶老师的鼻尖：“你太胆大了，在茅司里闹革
命，快到公社去接受处理！”叶老师吓得直打寒颤，不停地认错：“我改，我早就
改了！”

　　有的革命派钻进教室，了解学习情况，这时有个矮个子出来报告：“他们把革
命理论当教材，我看很好，应该好好推广。”高个子便进教室调查，发现我们果真
学得实在，于是怒气消了，换了语气对叶老师说：“你表现满不错的，活学活用了
毛主席的‘如果我们有缺点，就不怕别人批评指正，如果你说得对，我们就改正…
…’这一条，现在决定不处理你了，不过，以后要当心。”革委会的说完扬长而去，
叶老师吓出了一身冷汗，回到教室后，青色的脸渐渐红润起来，心想：要不是今天
这一黑板“护身符”，问题就大啦。所以，她更加认真地教起我们来。

　　从那以后，不管我们怎么说无聊，叶老师总是用一句话打发我们：“你们的使
命是学习和批判，这是革命形势的需要。”

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