第五课 从百草园到三味书屋①
鲁迅
训练重点
一 记叙的感情色彩
二 两相比照的结构
三 准确的形容，准确的表述动作
预习提示
鲁迅（１８８１—１９３６），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、
思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文
写于１９２６年，是回忆童年生活的散文。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小
时候（１２岁到１７岁）在这里读书。
作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅画面，里边渗透着作者的思想感情，阅
读要细心体会；文章状物、叙事、写人都真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造
句的。
查字典，给下边加点字注音，并认清字形：
（①选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第２卷，人民文学出版社１９８１年版）。）
确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 竹筛
觅食 渊博 鼎沸 绣像 锡箔
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并①屋子一起卖给
朱文公的子孙②了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿③只有一
些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦④，光滑的石井栏，高大的皂荚树⑤，紫红的桑葚⑥；也不
必说鸣蝉在树叶里长吟⑦，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷⑧的叫天子（云雀）⑨忽
然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉
⑩在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥⑾，
倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍⑿喷出一阵烟雾。何首乌⒀藤和
木莲⒁藤缠络着，木莲有莲房⒂一般的果实，何首乌有臃肿⒃的根。有人说，何首
乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，
也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到
覆盆子⒄，像小珊瑚珠⒅攒⒆成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（①〔并〕连同。②〔朱文公的子孙〕这里只是指一家姓来的人家。朱文公，
就是宋朝的朱熹（１１３０—１２００）。③〔确凿〕确实。④［菜畦］菜地。畦，
园地里划分的小区。⑤［皂荚树］也叫“皂角树”，一种乔木，果实（皂荚）像扁
豆，长七八寸，捣碎了泡水，可以洗衣服。⑥[桑葚]桑树的果实。⑦〔长吟〕长声
鸣叫。⑧〔轻捷〕轻快。⑨〔叫天子（云雀）〕一种形状像雀的鸟，飞得很高，叫
得很响亮，喜欢捕食小虫。⑩［油蛉］就是“金钟儿”，也“铃虫”，形状像西瓜
子，黑色，昼夜都叫。⑾［斑蝥］一种昆虫，体长六七分，颜色美丽，爱捕食小虫。
这里说的斑蝥是类似斑蝥的“行夜虫”，俗称“放屁虫”。⑿［后窍］肛门。⒀［何
首乌］多年生蔓草，根粗大，可以做药。⒁［木莲］一种蔓生的常绿灌木。⒂［莲
房］莲蓬。⒃〔臃肿〕这里形容何首乌块根的粗大。⒄［覆盆子］一种落叶灌木，
有刺，开淡红色花，果实可食，又可入药。⒅〔珊瑚珠〕珊瑚制成的珠子。珊瑚，
海里一种腔肠动物所分泌的石灰质聚集而成的东西，形状像树枝，颜色鲜艳美丽，
可以做装饰品。⒆［攒］凑在一块儿。）
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈⑨曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，
在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的
脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了
机关⑩。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤
人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无
妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡
不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖
作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那
金光也就飞回来，敛①在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸
蛇的脑髓②，美女蛇就被它治死了。
（⑨［长妈妈］鲁迅小时候家里的女工，常给鲁迅讲故事。下文的“阿长”也
是指她。⑩［机关］这里是秘密的意思。①［敛］收拢。②（髓）念suǐ）
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且
极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但
直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声
音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在
雪上）和塑雪罗汉③需要人们鉴赏④，这是荒园，人迹罕至⑤，所以不相宜，只好
来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的
时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕
谷①，棒上系②一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，
将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”③，性子很
躁，养不过夜的。
（③［罗汉］佛教的一种修行得道者。④〔鉴赏〕欣赏。鉴，鉴别。赏，欣赏。
⑤［人迹罕至］少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。①（秕谷）长得不饱满的
谷粒。②［系］念jì。③〔“张飞鸟”〕就是鹡鸰（jílíng），头圆而黑，额纯白，
形状有点像舞台上张飞的脸谱，所以浙东有的地方叫它“张飞鸟”。张飞，三国时
蜀国的将领。）
这是闰土④的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，
跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天
便能捕获几十只，装在叉袋⑤里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地
笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾⑥里去了，而且还是全城中称为最严
厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去
了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从⑦知道。总而言之：我将
不能常到百草园了。Ade①，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
（④［闰土］作者小说《故乡》中的人物。⑤〔叉袋〕一种装粮食的布袋或者
麻袋，袋口有叉角，可以打结。⑥［书塾］就是私塾。⑦〔无从〕没法。①［Ade
（adei）］德语，意思是“别了”或者“再见”。）
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹
门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一
只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次
算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花
白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正①，质朴，
博学的人。
不知从那里听来的，东方朔②也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”③，冤
气所化，用酒一浇，就消释④了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，
因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时
候⑤，赶忙问。
（①〔方正〕正派。②［东方朔（前154一前93）〕西汉人。他知识丰富，说
话很有风趣，后来有不少关于他的传说。东方，复姓。③［“怪哉”〕传说的一种
奇怪的虫。据说汉武帝在路上遇见这种虫，不认识是什么，就问东方朔，东方朔说，
这种虫是秦朝冤死在牢狱里的老百姓的化身，是忧愁结成的，放在酒里就会溶解。
这种说法是不科学的。“怪哉”的意思是“希奇啊”。④［消释］溶解。⑤［上了
生书，将要退下来的时候］（听先生）讲完新课，（我）将要回到座位上的时候。
书塾里，老师教新课叫“上生书”。上生书的时候，学生走到老师旁边，站在那里
听老师讲，听讲完毕，回到自己的座位上去，所以说“退下来”。）
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒①，决
不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇
见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课②。先生最初这几天对我很严厉，后来却好
起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言③到五言，终
于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在
地上或桂花树上寻蝉蜕④。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然
而同窗⑤们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到那里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺③，但是不
常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
“读书！”
（①［宿儒〕书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。②［对
课〕对“对子”，旧时学习词句和准备做诗的一种练习。例如老师说“雨”，学生
对“风”；老师说“柳绿”，学生对“桃红”。③［言］这里是“字”的意思。
④［蝉蜕（tuì）蝉脱下的壳。⑤［同窗］；日时称同学为“同窗”，意思是同在
窗下念书的。③［戒尺］书塾里教师用来责罚学生（打手心）的尺子。］
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸①。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至
矣②”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥
土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，
静下去了，只有他还大声朗读着：——
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉
嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇
着，向后面拗③过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲④套在指甲
上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸⑤”的，蒙在小说的绣像⑥上一个个描
下来，像习字时候的影写①一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，
画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》②和《西游记》的绣像，都有一大本。
后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔③店的；听说现在
自己已经做了店主，而且快要升到绅士④的地位了。这东西早已没有了吧。
9月18日⑤。
(①〔人声鼎沸〕人声喧闹的意思。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两
耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。②［仁远乎哉我欲仁斯
仁至矣］语见《论语·述而》。《论语》是记载孔子及其弟子言行的书，后来列为
儒家经典之一。学生念的这一句和下边几句，都是古书上的一些话。老师念的是一
篇赋里的话，语末三个语气词是老师读时加的。窦，念doù。厥，念Jué。倜傥，
念tìtǎng。叵，念pǒ。③［拗(ǎo)］这里是用力弯曲的意思。④［盔（kuī）甲］古
代军人打仗时穿戴的护身的战衣。头上戴的叫做“盔”，身上穿的叫做“甲”。
⑤［荆川纸］一种竹纸，薄而略透明。⑥〔绣像〕明清以来附在通俗小说卷首的书
中人物的白描画像。①［影写］把纸蒙在帖上照着描。②〔《荡寇志》〕清朝俞万
春著的诬蔑农民起义的小说。③［锡箔］把锡碾得很薄，粘在纸片上，叫做“锡箔”。
旧时迷信的人祭奠死者烧锡箔，说是死者能当钱用。④［绅士］旧时地方上有地位
有势力的地主阶级代表人物。⑤［9月18日］1926年9月18日。)
理解·分析
一
百草园、三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题
把它们联系在一起，带有比照意味。对文章所描述的内容，有下列三种理解，你是
怎样理解的？
1．嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、
残害。
2．真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表达了作者对生气蓬勃的少
年生活的怀念和追求。
3．表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发
展的封建教育表示不满。
二 三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒，但他对“怪哉”这虫是怎么一回
事，却不作回答，而且脸上还带怒色。先生有一条戒尺，但是不常用，有罚跪的规
则，也不常用。你怎样评价这位先生呢？
揣摩·运用
三
作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野
草；但那时却是我的乐园。”“似乎”表示对自己的印象不能完全肯定，“确凿”
则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解作者的用意？
四 文章描绘百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”，把这些词
语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。并试着模仿这样的句式写
一段话。
五 仔细阅读下边一段，回答问题。
我不道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的
书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，
也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到
百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
1．这一段在全文结构上起什么作用？
2．删掉这段中的加点词语可以不可以？为什么？
六 揣摩一下对雪地捕鸟的描述。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒
上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一
拉，便罩住了。
这段文字总共不到70个字，连用9个表述动作的词，把雪地捕鸟的系列活动生
动而有层次的表现出来了。每句话都写得实实在在，没有可有可无的字句。试写一
个游戏，表现系列动作，注意用词准确，不超过100字。
积累·联想
七 背诵第二段。
八 下边是鲁迅在三味书屋读书时的三个故事：
他曾制作一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在
书页里。读书时，读一遍书，自上而下盖书签上一个字。这个办法同学们很赞赏，
大家都仿效起来。有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止
同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上
写着“君子自重”4个字。
鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有
一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小
刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。
把这些情况和课文作个比照，思考下边几个问题。
1．鲁迅少年时这样用功，为什么还对他的三味书屋生活流露出不满的情绪呢？
2．怎样理解少年鲁迅背着先生画画呢？
3．少年鲁迅视百草园为乐园，又是一位用功读书的学生，两者有矛盾吗？
4．你从少年鲁迅在书桌的右下角刻个“早”字联想到什么？
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