第二一课　《咏柳》赏析

                                袁行霈

　　训练重点

　　一　关键词语的含义

　　二　诗歌的欣赏

　　预习提示

　　这篇课文，从分析诗的语言入手，在揣摩《咏柳》诗句的含义时，再现诗中的
形象。并运用想象、联想，感受诗人赞春的思想感情，把读者引入诗的艺术境界。
学习本文，要学习用多种手法说明白难以言传的诗的艺术境界，并且学习怎样欣赏
诗歌。

　　《咏柳》在小学时已经学过，回忆一下自己理解了多少，还有哪些地方不懂或
者理解不深，带着这些问题学习本文，看看有什么新的体会。

　　掌握下边加点字的音、形：

　　丝绦　袅娜　凝妆　谚语　小妾


　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　第一句“碧玉妆成一树高”，用一个比喻形容柳树的丰姿。一树绿柳，高高地
站在那儿，好像是用碧玉妆饰而成的。碧玉的比喻，显出柳树的鲜嫩新翠，那一片
片细叶仿佛带着玉石的光泽。碧玉，又是南朝宋代汝南王的小妾的名字，乐府歌曲
有《碧玉歌》，歌中有“碧玉小家女”之句，后世遂以“小家碧玉”指小户人家出
身的年轻美貌的女子。“碧玉妆成一树高”，在诗人的想象里，也许觉得那袅娜多
姿的柳树，宛如凝妆而立的碧玉一般。

　　第二句“万条垂下绿丝绦”。“丝绦”，就是丝带。上句是写柳树给人的总的
印象，这句是具体地写柳树，那茂密的、轻柔的，下垂的柳枝最足以代表柳的特征
了。诗人用“绿丝绦”来形容柳枝，将柳枝随风飘拂的样子，十分形象地展示在读
者眼前，用笔很巧妙。

　　第三句和第四句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”进而描写柳树的嫩
叶。诗人设问：那细细的柳叶儿是谁裁出来的呢？噢，原来二月的春风好似剪刀，
这一树碧玉，万条丝绦和数也数不清的细叶，就是她的杰作啊！

　　这首诗很短，只有四句，28个字，艺术上有许多值得注意的地方。

　　首先，这是咏物诗，从“咏柳”这题目一看就知道了，是歌咏柳树的。这首诗
的确是处处扣紧柳树来写的。但是我觉得诗人所歌咏的决不仅仅是柳树，他是借着
柳树歌咏了春风，歌咏了春天的到来。人们对于春之来临，往往是从自然界的变化
中得知的。水的解冻，燕子的北翔，都是春回大地的信号。不要忘记，柳树也是一
位报春的使者。民间谚语说：“五九、六九，隔河看柳。”早在五九、六九的时候，
远望之中的柳梢已经隐约地带上一丝儿新绿了。贺知章借着描绘柳树的新妆，歌咏
春天的来临，很能唤起读者共鸣。咏柳，而不局限于柳，借咏柳而咏春，这是高出
于一般咏物诗的地方。

　　其次，这首诗的构思新颖，比喻巧妙，诗的形象仿佛要凸出于纸面之上。特别
是后两句，用剪刀比喻春风。她裁出细叶，剪好丝绦，妆成碧树，吹到哪里，就把
勃勃的生机带到哪里。她剪破严冬的笼罩，裁出万紫千红的世界，她的轻捷，她的
锐利，随之而来的创造的喜悦——种种美好的想象都可以由这两句诗产生出来。好
诗都是富于启示性的，言近而意远，能够通过一两个鲜明的形象唤起读者的联想，
启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。这首诗正是这样，它通过一株柳树
写出了整个的春天；通过似剪刀的春风，赞美了一切创造性的劳动。这样新颖的构
思，这样清新的艺术境界，即使在唐诗里也并不多见。

　　第三，这首诗只有四句，却很富于层次的变化。第一句“碧玉妆成一树高”，
先写总的印象，也为全诗定下了基调。第二句“万条垂下绿丝绦”，单就柳枝作一
番细致的描写。第三句、第四句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，再进一步
写柳叶。先从大处着眼，愈写愈细，好像绘画，先勾出轮廓，再添枝加叶补充细节。
这首诗前两句和后两句写法也不一样，前两句是描写形容，碧树如玉，柳枝如丝，
碧树怎样高上去，柳枝怎样垂下来。后两句写柳叶，如果还用这种写法，说柳叶怎
样细，怎样嫩，好像是刚刚剪裁出来的一样，那就显得呆板了。诗人在后两句上换
了一种写法，不对细叶作任何形容，也不打什么比喻，只是猜测谁裁出了这美丽的
细叶。描写的重点悄悄地转移到春风上来，是春风裁出了细叶。这就在前两句的艺
术境界之外，开辟了新的艺术境界，使读者耳目为之一新。


　　理解·分析

　　一　作者分析《咏柳》，先抓住关键性词语，然后扩展到全句以至全诗。

　　1．作者怎样分析“碧玉”，又进而分析第一句诗的？

　　2．作者怎样分析“绿丝绦”，又进而分析第二句诗的？

　　3．作者抓住哪个词语来分析后两句诗的？

　　二　课文说：“好诗都是富于启示性的，言近而意远，能够通过一两个鲜明的
形象唤起读者的联想，启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。”

　　1．认真阅读《咏柳》，看在自己的脑海里能构成哪些新鲜的画面。

　　2．作者从“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这两句诗里产生出哪些美好
的想象？比较一下，这些想象同你产生的想象有什么异同。

　　揣摩·运用

　　三解释下列句中加点词的意义。

　　1．碧玉妆成一树高（）

　　2．后世遂以“小家碧玉”指小户人家出身的年轻美貌的女子（）

　　3．言近而意远（）

　　4．耳目为之一新（）

　　四　联系上下文，揣摩下列句子的含义，回答问题。

　　1．咏柳，而不局限于柳，借咏柳而咏春，这是高出于一般咏物诗的地方。

　　（诗题是“咏柳”，全诗主要写的是柳树，怎么看得出诗歌是“借咏柳而咏春”
呢？）

　　2．这首诗……通过似剪刀的春风，赞美了一切创造性的劳动。

　　（春风是无生命的东西，作者从《咏柳》中为什么能产生这样的联想？）

　　3．诗人在后两句上换了一种写法……描写的重点悄悄地转移到春风上来，是春
风裁出了细叶。这就在前两句的艺术境界之外，开辟了新的艺术境界，使读者耳目
为之一新。

　　（前两句的艺术境界是什么？后两句新的艺术境界是什么？）

　　五　选一种你喜爱的小树，用一个恰当的比喻形容它的丰姿，写成100字左右
的短文，看谁写得好。

　　积累·联想

　　六　背诵《咏柳》这首诗。然后口头逐句分析（抓住关键性词语），进而分析
全诗，要求说话条理分明，口齿清楚，态度大方。

　　七　朗读下边这首唐诗，讨论诗后的问题

                                  柳

                                 郑谷

　                　半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。

　　                会得离人无限意，千丝万紫惹春风。


　　1．查工具书，领会这首诗的大意。

　　2．这首诗在你脑海里唤起哪些联想，形成哪些画面？

　　3．这首诗抒发的感情与《咏柳》有什么不同？

　　4．《咏柳》说：“二月春风似剪刀”，这首诗说：“千丝万絮惹春风”，为什
么对春风的描写大不相同？

　　八　摘抄，有助于理解课文，积累语言材料。试把本文中精彩的语句抄在本子
上。

下一课　回目录