第72节:第十章和厅长打猎(1) 第十章和厅长打猎 周末下午,学院召开全院职工大会,讨论学校教育改革。开展教育改革大讨 论,是学校现阶段布置的学习讨论任务,学习讨论结束,学院要写出一个总结材 料,然后上报学校。 教师平日不坐班,但学习开会时要点名,无故不来的,每次扣发现金一百。 点过名,通报过一些重要的事情,然后便开始讨论改革。书记院长高屋建瓴讲几 句后,便开始自由讨论。 大家身在教育界,教育界的情况,了如指掌,哪些需要改革,哪些需要发扬 光大,人人心里都有一肚子想法。况且大家难得聚到一起,有一肚子理论水平的, 自然不会错过这个展示的机会。李教授说,现在教育最需要改革的,就是教育思 想和教育理念,具体说就是将现在的应试教育改为素质教育和能力教育。然后李 教授列举外国学生的动手能力和中国学生的动手能力,然后得出中国的学生是高 分低能,并且预言,如果不改革,中国的科技水平将出现倒退。这样耸人听闻的 结论,立即引来一片质问。但问题的实质是,怎么才能培养出高素质高能力的学 生。李教授斩钉截铁了说,一句话,改革现行的考试制度,改单一的考试为全面 的考察。大家立即反对,说中国人和外国人不一样,价值观念和文化背景大不相 同。中国人生儿育女就是传宗接代光宗耀祖,中国人奋斗一生,就是为了儿女。 如果不考试,根本没办法选择人才,即使考试,仍然有人作弊弄假,只要有个空 隙,就有人能够钻出一个窟窿。比如前些年委培生定向生可降分录取,结果是给 那些特权者开了一个口子,只有他们才能成为定向成为委培。现在取消了,但各 种加分又闹得鸡犬不宁。也只有考试,才相对能够公平,才是唯一的出路。高考 确实有高分低能现象,但毕竟还有高分,如果不考试,就连高分都没有了,有的, 只能是低能,工农兵上大学就是例证。 王教授又将话题转到自主招生和研究生保送上。他认为这项制度也实行不长。 中国人太聪明,什么事情到了中国人的手上,用不了几年,就会给你玩出数不尽 的花样。科技创新竞赛其实是父母的研究成果,发表的论文却是花高价买的东西。 比如规定三名教授专家推荐可以保研,如果有权有势有门路,别说找三名专家推 荐,找十名也轻而易举。 马教授又将话题转到科研上,说现在的科研之所以效率低,甚至只花钱不研 究,就是出科研经费的人不是受益人,也不是真正意义上的投资者。国家出了钱, 那么谁是成果的受益人,谁来监督研究,却没有人管。现实的情况是,科技部门 把钱批给研究者,到时能收到研究者一份结项验收鉴定报告就可以了,至于研究 过程经费使用过程,也只有研究者自己清楚。如果国家把钱直接拨付给受益人或 成果使用人,然后由受益人或使用人用招标的形式来招聘研究者,然后负责监督 研究者,研究效益肯定会有大的改观。 张教授又把话题转到职称评定上,说现在的职称评定,只论条条框框,不管 真实的水平高低。差零点一分就不能评为教授,投机取巧弄到这一分,教授水平 就够了。必须得改革。马教授立即反驳说,也只有评定才相对公平一点,毕竟还 有条条框框来衡量。如果没有这些条条框,任凭领导说了算,那投机取巧的人就 更容易当上教授,真正有水平不投机钻营的人,就更当不上教授了。