第44节：留守儿童行为的背后(2)

　　" 不行，你们不说，我就不放人。" 常松已经不听" 导演" 安排了。

　　我看见章鱼那张焦急的脸，向真也在思考，年纪小的孩子们则越来越紧张。

　　" 首先，我认为他比较活泼，平时喜欢说话。" 一个小小的声音说。

　　" 我们同意，他平时话挺多的，闷的时候他也挺活跃气氛的。"

　　" 是啊，有时候挺搞笑的。" 我转脸看向常松，他的牙紧紧地咬住了下唇才
忍住不笑。

　　" 好吧，第一条算是通过，那还有两条呢？" 我继续甩出问题。

　　" 他对待一些任务和游戏都非常主动。" 我窃笑，心想每次豪豪自己争着玩
游戏以至于其他队员都没有机会玩，如今这也能凑成优点了。

　　" 有时候，不，大部分时候，他都能找到好方法。" 一个脸上被他抓成" 二
条" 的孩子说。我扭头，看见豪豪低下的头抬了起来，［越顽劣的孩子就越容易
被周围人的" 真情流露" 感动，这种感动会刺激他们接受一个集体，感受到自己
的" 被需要" 是一生中最美妙的时候。］

　　" 对，我们营得分都是他想办法取得的。" 两个平日被他欺负得够呛的女孩
说。

　　" 那他对于你们营来说，还是有用的啦？" 我调侃。

　　" 是啊！如果我们有打架这个比赛，肯定第一。" ［这次的" 营救" 行为，
促成其他孩子能够从不同的角度来评价一个事件。引导孩子从不同角度讨论问题
或者现象是每一个家庭都可以完成的简单任务。］

　　接下来向真的一番话语惊动大家：" 我来说点儿。常松，我认为你现在这个
举动是根本不理智的。你这样做，只能拯救他的行为，但却不能拯救他的灵魂，
而你的灵魂也随着他而堕落了。"

　　在我吃惊的同时，余光中看到章鱼脸上有一丝赞许目光投向了向真——这个
能力很强但却很难得到他人认可的女孩。

　　一分钟后，我们结束了演出我没有单独找豪豪说任何的事，他每次见到我都
欲言又止，我却故意忽视。我要等到有一天，他毫不犹豫地向我全盘托出他心里
的想法。［对于害羞和胆小的孩子，当发现他们有话想说的时候一定要" 鼓励" ，
但是在第二次的时候，一定要他主动说。对于像豪豪这样不胆小的孩子，让他主
动说出自己的想法是对他心理极限的一次挑战。每个人的能力都在不断突破自己
的极限中得到提高。］

　　在和豪豪的这场博弈中，我需要守株待兔。

　　临行前一日，我终于等到他来找我，却未曾想到他还带来了一个让我吃惊的
故事。

　　豪豪穿着一套别致的丝质衣服，推开我的房门。" 兰海，明天话剧演出我想
穿这套睡衣，我要演一个大少爷，但上面的扣子掉了，你帮我钉一钉好吗？"

　　当他把衣服脱下来时，我惊呆了。瘦弱的身体上，前胸、后背、肚子、包括
腋下，大大小小布满了老伤，有些还能看见的淤血。

　　" 怎么了？不就是伤吗？和同学打架落下的！" 见我直看他的身体，豪豪满
不在乎地说道。

　　　　　　　　　　

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