第58节：开修的作文比赛(3)

　　" 坦诚。首先，你需要和开修坦诚沟通，你们为什么要这样做，为什么会为
他准备这些资料，为什么事发之后你们会生气。但是，想错、做错的事情你一定
要承认。其次，不要以' 我这样做都是为了你好' 的心态和口吻与孩子沟通，也
千万不用' 爱' 的名义，这只会分裂你们之间的关系。当你坦诚了，就能知道开
修的想法了。"

　　" 我明白了，那你一会儿能和开修谈谈吗？" 她明显地轻松下来，身子靠在
沙发上。

　　" 当然，我等着好好批评他呢！" 我坏笑。

　　" 你都批评他了，我就不说什么了。" 开修妈妈表情一下放松了。

　　听见外面孩子们的喧闹声，我起身走了出去，一群孩子潮水般围着凯音，我
和开修示意了一下眼神，他就乖乖地出来了。然后我给凯音做了个手势，请她拦
住那些一下课就往我屋里冲的孩子们。

　　开修坐在几分钟前他妈妈坐的位子，等待我发话。

　　" 说吧！想让我听什么，想和我说什么。" 我坐在他旁边，用一种近乎调侃
的语气开始了这次" 批评" 。

　　" 我，我想你都知道了吧……" 开修小心翼翼地嘟囔。

　　" 是，我知道，但我想听你说一遍。" ［让孩子重复一遍事实会让他感觉到
受尊重，也能让我们了解更多的信息，使用这样的方法能够让我们更好地进入谈
话内容。］我强调了要求，当他能自己说出来，这就是一种释放，并且他能感受
到我对他的尊重，也是为我随后所要进行" 批评" 的一个铺垫。

　　开修的叙述和我所知的信息并无差别，当他结束后我也就随即开始。

　　" 将有五危：必死，可杀也；必生，可虏也；忿速，可侮也；廉洁，可辱也
；爱民，可烦也。凡此五者，将之过也，用兵之灾也。覆军杀将，必以五危，不
可不察也。" 我站起来大声地背读着《孙子兵法》中" 将有五危" 。

　　" 这是上学期我们在军事课的谋略中所讲的内容啊！" 开修不解疑惑地问：
" 这和我的作文有什么关系？" 不过正因为这个不明白，让他的注意力更加集中。

　　" 对，我们当时讲到了将帅的这五种致命弱点：有勇无谋，只知死拼，就可
能被敌人诱杀；临阵畏怯，贪生怕死，就可能被敌人俘虏；急躁冒进，一触即跳，
就可能被敌人故意凌辱而妄动；洁身自好，偏重名声，就可能被敌人有意侮辱而
失去理智；只知道对百姓行妇人之仁，就可能被敌人烦扰而陷于被动。这五条都
是将帅易犯的过失，是用兵作战的灾祸。军队的覆灭、将帅的被杀，都是由于这
五种致命弱点造成的。你呢？"

　　开修没有说话，惊讶地张开嘴巴，试图说些什么。

　　不过，我没有给他机会。［当要表达一个很长的观点时，不要让孩子打断你，
因为这样会导致注意力分散，话题岔开，影响原来希望体现的效果。］

　　" 你首先犯了一个大忌：廉洁，可辱也。" ［通过孩子熟悉的经典来帮助孩
子进行思考是非常有效的方法，首先孩子对已有知识的建构让他在内心是接受的，
其次和自己的联系也可以帮助他们的学以致用。］我的语气坚定，" 当同桌一说，
你就被激怒了，然后在考试中就犯了大错。你知道你错在什么地方了吗？" 我犀
利的提问，让开修愣了在那里，眼神中流露出一丝惊慌。想必他从来没有见过如
此严厉的我。

　　　　　　　　　　　

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