第63节：性格迥然的两个小女孩(2)

　　" 我来看看，你知道的，心理学也是要有医学基础的。我看看，把你的手给
我。" 我故意流露出莫大的关心和急切。［当我们感受到孩子有表演成分的状态
时，我们首先要表现出" 相信" 她的状态、真正地关心她，真正的结果会在你的
关心下被揭示出来，从而可以更好地了解孩子的想法。一般出现这种情况的孩子
都有逆反倾向，我们的不信任极大可能会激怒他们的自我保护。］

　　她很不情愿地伸出手，我开始把脉。" 嗯，看上去真的有点严重啊！" 我装
出凝重的表情。

　　" 是吗？我的心跳很快，我不舒服！不过，我不去吃饭就好了，一会儿就好
了。" 向真小脸红红的，流露出痛苦神情。

　　" 我再给你把把脉。不过，需要四分钟，你安静点儿。你好像看了很多书，
是吗？"

　　" 唉？我看书，谁这样认为啊？我不过就是怪物啊！" 向真一下激动起来。

　　" 怪物，你知道吗？我小时候，就是我读中学的时候，我的外号就叫怪物。
真巧！" ［孩子失落的时候，我们争取找到自己和他身上的共同点，以缓解孩子
的自卑情绪。］我小时候的确就被叫做怪物。

　　" 你别想套我了，像你们这样的心理咨询师，都这样。把自己和病人搭桥，
这样就容易接近了。别和我来这一套！" ［尖锐的孩子会直接说出我们的故意，
但是心里还是受用的。］向真恶狠狠地揭露我们咨询师的短处。

　　" 你看，你这个回答不就正好验证了我说的那个问题吗？你连我们职业方面
的事你都能知道呢！" 我笑了起来，向真稍许放松了一些。

　　" 兰海，吃饭了！大家都在等你呢。" 章鱼忽然推门进来。

　　" 哎哟！我不舒服，兰海，你去吃饭吧！不用管我了。" ［这样的孩子往往
自尊心很强，内心惧怕与众所周知的优秀人物在一起。］我心里暗笑。

　　" 是吗？你们吃吧！我再待一会儿。" 我赶紧打发章鱼。" 我们给你留点儿，
我先出去了。" 章鱼关上了门。

　　" 别忘了，要给向真留一点儿。" 我故意用稍微严厉的口吻。［从语气表示
对孩子的重视很重要。很多父母不注意说话时候的语气，所以就算说得很对、很
到位，也没有效果。］

　　" 对了，你认为章鱼是什么样的人？" 等章鱼走了之后，我装作不经意地问
向真。

　　" 她是什么人？就是那种老师眼中的优等生。什么都好，人又漂亮。" 醋意
十足的语气，

　　我装作若无其事：" 是吗？在我眼中，你也很棒啊！你懂得多，能从基本现
象上总结出自己的想法。这比你这个年龄段的孩子要成熟很多。你是不是看了很
多书？" ［我们会经常公式化地对孩子说" 棒" ，看上去是鼓励，实际上是大人
的一种" 敷衍" 。简单地对孩子说" 棒" 会让很多年龄大的孩子觉得虚伪和企图，
一定要明确地告诉她具体的优点，才能真正让她认识到自己的优秀。］

　　向真的手已经很自然地从我手里缩了回去，脸上表情也比较平静了，看上去
很希望听我继续往下说。

　　　　　　　　　

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