第8节：家庭教育的现状与特点(7)

　　“我现在才体会到，独生子女是小皇帝，这含意是很深刻的。皇帝就是想怎
么的就怎么的。王教授，我们小时候，看父母辛辛苦苦就心疼，心想要帮爸爸妈
妈做点家务，减轻爸爸妈妈的负担，让爸爸妈妈高兴。可现在的孩子不懂得这些，
只要他高兴就行，他不管别人怎么样，他想做什么就做什么，大人还不能说他，
说他还就瞪眼，甚至说脏话、不礼貌的话。王教授，您研究研究，怎么把这一代
孩子培养成有知识、有修养的人。我看这是个大问题。”

　　一位母亲找我咨询。她说，孩子爸爸为人老实厚道，助人为乐，她本人在机
关工作，也是勤勤恳恳、任劳任怨，都受领导的赞赏和群众的支持。但她非常苦
恼的是自己的儿子有个坏毛病，就是偷亲戚朋友的东西。由于孩子的坏毛病改不
了，不得已家里来了客人，都要和客人打个招呼，免得发生不愉快的事情。孩子
爸爸为了改掉这孩子的坏毛病，不知打了他多少次，都不见效。其实这孩子，不
缺吃也不缺穿，也不缺零用钱。这位妈妈说：“他进入社会怎么办？如果他进入
社会也有这个毛病他不就毁了吗？我无论如何得想办法把他这个坏毛病改过来。”

　　为什么有些孩子道德、品质不良，为什么有些孩子养成不良习惯，为什么有
些孩子对长者不礼貌，究其原因各种各样，但其中重要的一个共同原因，就是父
母对孩子过于溺爱。

　　父母爱孩子是天经地义的，但是，父母要会爱，否则将使孩子心理发展受到
影响。

　　母爱是世界上最伟大的爱。孩子得到母爱是最幸福的。有一首歌，不是唱
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”吗？但是，母亲爱儿女也要有个原则、
有个分寸、有个尺度、有个界限，超过了这种爱就变成溺爱，只能使孩子娇生惯
养，自以为是，自我称霸，随心所欲，造成孩子个性扭曲。

　　一位妈妈对儿子说：“你现在才初中二年级，只要你考试考得好，每次在班
里排名前五名，妈妈天天喂你饭，一直喂到你上大学。”在孩子心目中，分数高
于一切。只要有高分，就能获得一切。只要有高分，就不受什么道德的约束，就
不必尽自己的义务。

　　溺爱不能不说是造成孩子不良品行的一个深层原因。

　　四、心理了解很少

　　我们的父母为了孩子的成长，为了孩子上学，上好学，上大学，不遗余力，
在精神与物质上都付出了巨大的代价。

　　但是，也留下很多遗憾。究其原因很多，其中一个重要因素，是父母对自己
孩子心理了解不够。

　　一位母亲看见自己的同事给她女儿买了一架钢琴，这位同事还向她介绍孩子
学钢琴，如何能陶冶情操，发展智力。还说文艺上有一技之长，可以参加学校里
的艺术班、特长班，将来可以免试进重点高中，进重点大学。这位母亲听了同事
的一席话，心也动了，于是乎，把自己积攒两年的钱拿去买了架钢琴。钱花了，
钢琴到家了，可是儿子却不愿意学。儿子活泼好动，在钢琴旁边坐不住，学的时
候十个指头不听使唤。妈妈为他报名参加钢琴训练班，他也不去，怎么说也没用。
没办法，只好妈妈自己去。就这样钢琴在家里放了半年，钢琴上以及妈妈的心里
都落了一层灰。

　　这位家长跟我说起此事，感慨好心不得好报，现在的孩子真没法儿管。我对
她讲：“好心要得好报，首先，要了解孩子，了解孩子的兴趣，要了解孩子的爱
好，满足孩子的兴趣，满足孩子的爱好，你的用心就会结出好的结果来了。”

　　我问她：“你的孩子喜欢什么？”她说：“我的孩子喜欢踢足球，是小足球
迷。看电视也爱看足球比赛节目，有空就和同学去踢足球。”我说：“你不发展
他踢足球的兴趣，偏让他弹钢琴，这不适合他的胃口，不适合他的需要。”

　　一位家长找我咨询，说他的孩子注意力不集中。我问：“表现在哪里？”他
说：“我星期天帮他复习语文，才一个多小时，他就心不在焉，听不进去，还经
常写错字。”我问他：“孩子多大？”他说：“小学五年级。”我说：“你怎么
不让他休息休息？”他说：“很快进入六年级了，我希望他能考上一个好的中学，
不抓紧时间怎么行？一气之下，我就骂了他一通，他哭了，向他奶奶告了我一状，
奶奶也哭了。”

　　我说：“你的用心是好的。可是，你不了解孩子的注意力发展情况。一般小
学五六年级的孩子能集中45分钟注意力就不错了。让他过一小时后还继续专心致
志去学习，一般比较困难，你不了解孩子注意力发展规律，违背这个规律，强行
让他按照你的意愿去长时间学习，那是不可能的。要知道，不按照孩子心理发展
规律去办事，往往事倍功半。”

　　2010年12月17日，我在北京某中学对家长讲家庭教育课时，不少家长向我提
出一些带有共性的问题。比如：孩子升入高中后学习成绩不如初中，他们不知怎
样帮助孩子提高学习成绩。过去，孩子在班里考试成绩总是靠前的，在年级排名
次也是靠前的，现在，到了高中后成绩在班里只排中等，感觉很纳闷，不知怎么
办好。孩子着急，大人也着急。

　　什么原因造成这种现象？各个孩子的情况不一样，各个学校的情况也不一样，
但总的说有一个共同的原因：学生适应不了由初中进入高中的教学方法。因为老
师讲课的特点、风格不一样，学生要有一个适应过程。向我咨询的大部分家长的
孩子在原来的学校学习成绩很好，到了新学校，考试排名居中，就感到难以接受。
其实，你的孩子上的新学校是重点中学，各个学校的佼佼者来到重点学校，可谓
高手如云。但高手之中也有高低之分。不可能总是你的孩子在前面，所以，没必
要因为孩子排名稍稍靠后就惊慌失措。

　　不少高一家长找我咨询，说孩子上了高中后，跟他们更说不上话了，无法进
行交流。孩子回来以后，就是做作业，做完后吃饭，吃饭以后再做作业，连说话
的机会都没有。

　　有一位家长对我讲：“我在教育孩子方面，最主要的问题是，很难与孩子沟
通。”孩子有心里话不愿跟家长说，而是与同学说。可能是家长自身素质与现代
化发展有差距，在教育孩子方面感觉茫然，无从下手。

　　很多高一学生的家长，不了解孩子为什么与自己交流少，为什么交流存在困
难。其实，不少家长对待孩子的方式还停留在对待小学生的方式上。与孩子交流，
都是教训式的、指导性的，说话是命令性的而不是讨论式、商量性的，孩子自然
不爱听。孩子们有自己的主见，有自己的独立思考，家长不能把自己的想法和看
法强加于孩子，否则，必然造成沟通困难。

　　　　　　　　　　

下一章　回目录