第24节：学前玩好，将来学好(1)

　　第二章

　　学前教育，最重要的是养成好习惯

　　学前玩好，将来学好

　　说到学前教育，你首先想到什么？

　　美国父母想到的是" 玩" ，中国父母则一定是" 学习" 。

　　对，各种学习，音乐、美术、书法、英语、礼仪修养……凡不至于影响小孩
身体发育而他又确实不是毫无接受能力的学科，中国的家长都恨不能让自己的小
孩尽快地涉猎。

　　我真想大声喊：中国父母，请体谅孩子的不可负担之重！

　　一个玩不好的小孩，你怎么指望他将来能够学好？童年就是要玩的，违背这
个规律就会付出代价。所以我对送孩子去学前班一直有种抵触情绪。丽云曾主张
把夏彦送回国内读幼儿园，让父母代为照看，在我强烈的反对下作罢。后来我们
决定按照以前对夏辉的学前教育，不给她布置任何功利性的功课，让她尽情地在
游戏中吃好玩好，只要快乐就好了。当然规矩还是要教的，但不会强迫她学习任
何工具性和需要死记硬背的知识。

　　丽云担心，别家孩子都去附近华人开办的艺术中心训练，学习学前英语，提
前做预热，我们的女儿将来上了学会不会落后几大步？

　　" 孩子的新三座大山，对他们的成长真有什么帮助吗？" 我反问。

　　事实证明没有，夏辉的学前生活就是在玩乐中度过的，虽然生活在美国，但
他的英语水平极低，平时只是听美国人讲，我从无拿着英语书教他专门学习。但
上学后，在和美国孩子的不断交流中，他的英语进步很快。他没有过任何艺术训
练，也没练过书法，可这没有影响他18岁就成了一家法律咨询中心的负责人。

　　如果我们使宝贝成了记忆工具，从懂事起就开始背上沉重的学习负担，比白
领还辛苦，那么虽小时看似聪明，大了必定平庸。玩不好，就一定会有后遗症。

　　儿童小时玩不好，大了就容易受诱惑。小时玩好了，大了才能学好，因为这
才符合孩子成长发育的天性。

　　所以，中国的爸爸妈妈，即使你再怎么望子成龙、望女成凤，也一定要收敛
野心，体谅孩子，站在儿童的立场上去考虑如何安排他的学前生活。从整个人生
的宏观角度，去思考怎样进行学前教育，否则你就会好心办坏事。

　　那么，只是让他尽情地玩就行了吗？当然不是。玩也有讲究，也要看怎么玩。

　　前些年的时候我回母校讲教育心理学，有人问了我一个问题：" 美国的孩子
都怎么玩？" 不是美国父母对孩子的学前教育最放松吗，他们怎么安排的？中国
父母都关心这个话题。

　　如果仅仅比较" 玩什么" ，我们肯定能看到不同国家的孩子" 玩" 的差异，
但如果同时也比较他们" 怎么玩" ，之间的差异就更加显著了。与美国的同龄人
相比，我们中国儿童的" 玩" 显然只有肤浅的" 业余" 水准，更像是为了玩而玩，
像是完成父母的心愿，玩完就得赶紧去学习，像在走过场，而没有体现出" 爱好
" 的成长，以及探知思维的锻炼。

　　在美国的中国人当中一直流传着一个笑话：要辨别一个人是不是中国人，有
两条标准，第一是看他吃不吃活鱼，第二就是看他的孩子学不学弹钢琴。

　　　　　　　　　　

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