第35节：做事讲条理，思考要独立(1)

　　做事讲条理，思考要独立

　　培养孩子做事的条理性、思考的独立性，比记住多少知识、背诵多少单词更
有意义。它会决定孩子一生的高度。

　　优秀的家长一定会努力让我们的孩子学会实际地分析问题，锻炼他的思考能
力，培养他的独立性，而不是记住某些问题的答案。从零岁开始，我们就要启发
孩子不要盲从于理论和权威，他的思维要有自己的创造性，哪怕有时他的想法是
错误的，只要是他自己的原创，就是一件很好的事情。

　　我给夏辉读历史故事，夏辉总是问我：" 爸爸，这件事是为什么发生的？那
件事又出于什么背景，难道不能改变一下结局吗？" 这让我很欣喜。我就诱导性
地引导辉辉去分析推理，去假设历史。

　　比如，当他听到曹操挟天子令诸侯的故事时，一边点头，一边说：" 曹操是
汉献帝的手下，怎么把皇帝都给吓住了呢？皇帝都要听他的话，这是为什么？"

　　" 爸爸想听听你的答案。"

　　夏辉想了想，说：" 因为曹操率领着一支特别能打仗的军队，皇帝没有，所
以只好听他的。"

　　我又问：" 为什么军队不听皇帝的话，反而听从曹操的指挥呢？"

　　这个问题难住了只有六岁的夏辉，他抓耳挠腮，想了半天，说：" 爸爸，我
觉得皇帝肯定是没带领军队打过仗，所以那些人根本不佩服他。"

　　你看，虽然听起来有些幼稚，但却不失为一个接近正确的答案。皇帝失去军
队的拥护，难道不正是因为他缺乏在军队中的权威吗？曹操的威望也正是由自己
创建的军队来体现的啊！枪杆子里出政权，岂非正是此理？皇帝的倒台，很多时
候反而不是因为腐败，而是从小生在深宫大院，没有那些权臣的阅历深厚，同时
又无法用有效的机制去控制他们。

　　通过长时间的锻炼，儿子就养成了不迷信权威的好习惯，他擅长判断，并且
种下了独立思考的种子。

　　现实中，我们的孩子遇到事情总是喜欢说：" 我们老师讲的。" 问他为什么，
他却说不出来了，只好再去问老师。他没有自己的答案，就像一个答案复读机。

　　更甚者，很多家长也喜欢说：" 老师讲的。" 或者总是对孩子的问题如是回
答：" 去问老师，我没空。" 可是却从不告诉孩子们，老师为什么这么讲，答案
为什么是这样。无形之中，家长把孩子思考的独立性抹杀了，孩子的大脑一片混
乱，只能是一张白纸，任由" 权威" 画来画去，没有一点他自己的东西。

　　　　　　　　　

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