第55节：孩子和电视的关系(3)

　　这是一个很奇怪的逻辑，或者说是一种逆向的补偿心理。在这种观点的主导
下，她的孩子还不到八岁，就带上了小眼镜——全是电视害的，不是吗？她和丈
夫还以为是孩子看书太多了，热爱学习就会戴上眼镜，未必是坏事。

　　她也讲到了她的邻居，一个叫小慧的四岁女孩，父母限制她看电视，并且规
定了收看电视的时间和节目的内容。小慧当然经常缠着妈妈要看电视，在家里得
不到满足，就去问小朋友一些电视的内容。

　　" 你看，小慧多惨。"

　　可我没觉得小慧多值得同情，因为这很正常。孩子的需求不可能得到最大限
度的满足，夏辉小时候也有过这种情况：因为我给他设定了看电视的时间，他只
好求助于小伙伴和邻居阿姨，听他们给自己讲那些没看完的故事。

　　听得津津有味，那就很好啊！重要的是我经常引发他的想象，让他自己去联
想一些没时间看的电视节目。比如，" 那只大灰狼冲进小房子后，干了些什么呢？
" 儿子就会歪着头说：" 吃掉了所有的面包、香肠，还有藏在床下的腊肉。""最
后结果呢？" 儿子又说：" 主人及时地赶了回来，把大灰狼做成了一副肉干，挂
到了森林旁边，警告其他大灰狼。"

　　你看，对电视节目适当地联想，不仅没有" 得不到" 的坏效果，反而锻炼了
孩子的想象力！

　　有一家研究机构针对十八个月大的孩子实施的问卷调查结果显示，在国内，
每天每个家庭大约有五个小时电视机是开着的。我们最好的做法是什么呢？让孩
子每天收看一个多小时的电视，超过这个时间就要叫停。

　　恰当的时间会锻炼孩子的思维能力，尤其当你为他选择正确的节目时。早在
2001年，美国儿童发展协会会刊上发表的一个研究报告就说，如果两三岁的幼儿
一天收看平均两个小时像《芝麻街》那样的电视教育节目，他们在阅读、数数、
词汇能力的测试中，会得到比其他孩子高出10% 以上的成绩。

　　因此，当孩子能够收看电视并且需要从电视得到有益的信息时，重要的是看
什么节目，如何收看和讨论，而不是走两个极端：开明家长总是放任他们自由选
择；专制家长则将他们隔离在任何节目之外，对孩子的合理要求置之不理。

　　家长应该和孩子一起讨论这个节目是否对他们有益，指导他们做出对自己最
有益的选择，培养他们选择性地收看好节目。

　　我建议为孩子们准备三种节目：

　　●每集时间较短的卡通片

　　●历史普及类节目

　　●适合儿童看的冒险类节目

　　必不可少的卡通片当然是儿童的合理要求，但家长应该控制时间，比如每次
只能观看二十分钟，还应该与电视机保持5 米以上的距离。

　　　　　　　　　　

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