女孩的心事 一位诗情画意的女孩,我曾从她写的一篇周记中感受到她那细腻、脱俗和诗意 的心态: 终于盼到了久已不上的语文课外阅读欣赏,而且,这次的内容好精采。老师为 我们朗诵了海涅、泰戈尔的诗,并让我们在朗读背诵中去体会诗的意境。 老师读得很真挚,很有感情,再加上那恬静的,百分之百投入的面部表情,真 叫人动情。这时,我才第一次真正地发现我们的老师是那般亲切、慈爱,那般的美, 一种内在的气质美。所以,她才会把这么美的诗读给我们听。 我挺喜欢诗的,却从不刻意去背它。只有在空闲时,尤其是在心头堆积很多烦 恼的时候,读诗就是一种解脱。诗的意境很美,很美。它使人走进另一个世界,仿 佛世外桃源一般。 现在听老师读诗的情景,正如一首诗所云: 您如一首清澈动人的诗, 我坐在泉源边—— 静静听回音, 感谢您一春潺潺的细流。 她有一双非常美丽的大眼睛,似一泓清澈的湖水,上课时,这双眼睛会全神贯 注地看着你讲课,而且常常有一种会意的眼神从中掠过,讲课时,每每和她那目光 相遇,我都会产生一种愉悦的感情。所以,我的眼睛也就经常有意无意地向她那里 扫过。可是,最近一段时间,我从这双美丽的眼睛里发现了思虑、恍惚和心神不定。 一连几天都是这样。我开始注意她,想知道这一切的出现是因为什么。 于是我发现,她现在每天都来得很早,然后就把黑板擦的干干净净,即使没有 轮到她值日,她也这样做。我挺奇怪,看了一下课表,每天的第一节大都是数学课, 联想到她现在对数学的热情,每天到办公室向数学老师请教数学问题。还有,几次 课间休息,我经过走廊都发现她站在教室的阳台那里,而且总是站在一个固定的位 置。于是有一天我走到那里,也站在那个位置,发现从那儿正好可以看到办公室数 学老师的座位,这些现象都和数学老师联系在一起,也许这并不是偶然的巧合……? 一个晴朗的周末,我和文学社的几个同学一起去郊游,其中也有她。我们骑着 自行车,在和煦的春光中欢笑着将城市的喧嚣抛在了身后。 “到了!”随着一阵欢呼声,孩子们把车子迅捷地扔在草地旁,跑向那片小树 林,追逐起来。他们象飞出笼子的鸟儿,感受着自由。 “哎!——”我大声向他们喊着,“你们听一听,树林里的声音,大自然的声 音!”于是他们停下来,各自靠着一棵树,静静地谛听自然的声音。 他们听到了:微风在林中传递着最新的信息,树的枝条相携相亲发出悉簌的响 动,树叶间交头接耳述说着各自的情怀,阳光透过树隙送来温暖的亲吻,蕴蓄了一 夜的露珠喜悦地滴落在叶片上,…… 树林后一块高地上,是绿茸茸的草地,间或开着些零星的小花。我又和他们来 到这里,躺在软软的地上,仰头看那蔚蓝的天空和飘浮的云朵。“你们能读出云儿 讲述的故事吗?”我说。于是,他们七嘴八舌地说起来:五只神羊衔着麦穗来到人 间恩泽南粤大地,白雪公主带着一群小矮人在林中采摘蘑菇,北极熊笨拙地在雪地 里寻找自己的伙伴,太空人在深邃的宇宙间探索着未知的奥秘,天姥山飘然而至的 乘车驾云的众神仙…… 想象的翅膀将他们年轻的心载上了任由驰骋的世界,这时,我看到她的那双美 丽的大眼睛又恢复了以往那澄净的明丽,闪烁着喜悦的神采。我知道,那是自然的 魅力将阳光带进了她的心中。 离开了这片草地,我们又骑车奔向大海边,远远地看见海边的天空飘动着许多 五彩的风筝。走近了,看见许多人在海滩上,拉扯着手中的线绳,不停跑动,放飞 着风筝,他们的身后是海天相接的一片蓝色背景。蓝天、大海、沙滩、风筝、人们, 多好的写诗题材!我抓住了这个启迪他们感受的机会,让他们就眼前的景物抒发诗 意的心情。于是,我和他们一起进入了诗歌的世界,诗意的心情和无垠的大海在起 伏荡漾中融在了一起。 …… 回去的路上,我和她走在一起,交流着心中的感受。看得出,她完全陶醉在眼 前的诗情画意中去了,从她闪动的眼睛里我似乎读到了她心里的诗。 “已经好久没有看到你今天这样清丽的眼神了。”我对她说。 “怎么,老师,您……”她闪着那双大眼睛疑惑地看着我问。 “是啊,你们这些孩子心里有什么全从眼睛里表现出来了,我能看不见吗?” 我拉过她的手,“你知道吗,我上课时最喜欢看你听课的表情,总是那么全神贯注, 投入的神情中时而还闪过会意的微笑,让我感到我们彼此间心灵的默契,知道吗, 就是你的眼神,常常把我的目光吸引到你那里。可是,最近我发现你的眼神变了, 好象有很多心事,时而还心不在焉。于是,我开始寻找变化的原因,后来我注意到 你其他的一些变化,比如对某个老师的态度的变化。我想,这不是我的过于敏感。 你说,我的观察对不对啊?” 我看到她脸红了,低头不语。 “其实,这没什么,不要有心理负担。这实际上是你们青春期的一种心理状态, 有人把这种心理状态叫做‘恋师情结’。你们这个年龄的男孩女孩都会在心里产生 对异性的一种心理向往。具体说吧,就好象你们小时候看童话,虽然你们并不懂爱 情,但那些美丽的故事也会唤起你们心里对爱的追求和想象,男孩就希望自己的身 边出现白雪公主那样美丽善良的姑娘,而女孩则希望在自己的生活中出现潇洒英俊 的白马王子。长大了,虽然你们已经懂得童话里的故事毕竟只能发生在童话世界里, 但这种想象,以及想象在你们心里编织的梦并没有随之而飘走,这时,你们的心里 已经不再是那虚幻的白雪公主和白马王子了,而是比较现实和具体的形象了,也就 是说对于异性的喜欢已经有了自己的标准,而这些标准正是你们在生活中积累的一 些并不成熟的东西。我曾经有一个学生,她属于非常狂热的追星一族,尤其崇拜成 龙,后来班里转来一个男同学,长的很象成龙,于是她就坠入了对这个男生的迷恋。 其实她爱这个男生什么,她自己根本不清楚,只是因为他象成龙。这样的爱会有什 么结果,这样的迷恋又会给自己带来什么后果呢?我想,这是显而易见。这是一种 由对偶像的移情所产生的一种爱慕。还有一种,就是由距离产生的一种盲目的爱, 比如,老师都比你们年长而且成熟,老师在他所教学科的知识方面都比你们丰富, 而这些年龄的自然距离和成熟所形成的心理距离,还有知识水平所呈现的落差,都 会因你们不同的心理感受产生不同的影响。一些年轻的心里,这些距离给他们提供 了一定的想象空间,于是便在这想象空间里编织着完美的虚幻,尤其是年长者的成 熟魅力是他们在与同龄人交往中所体会不到的,而这种魅力又非常容易对年轻的心 产生吸引力。我曾经有一个学生,她对还没有上几节课的新接任的男老师一下子就 产生了一种盲目的崇拜,为他的口才,为他的渊博所迷恋,后来发展到失去了自己 以往的基本判断而不能自拔。上大学以后,有一次回来看我,再谈起此事,她懊悔 不已,因为她为此付出了没有意义的感情和浪费了大量的精力。虽然,她后来的反 省是理智的,但她当时的不理智,使她失去了许多本不该失去的东西,因为时间是 追不回来的。明白我说的这些话吗?” 她用眼神回答了我,我知道,她听进去了。