第一版后记(1)

    附：《爱，你准备好了吗？》后记二篇

    第一版后记

    一

    历时三年的书稿，终于完成了。

    我将这三年工作之余的零星时间，由思考链接成了写作的思绪，在记忆的天空
中随着情感的风儿舒卷、飘舞，最终化作了语言的水滴，汇成了一条小小的溪流。
当这条小小的溪流终于跃出创作的山谷，我的心中充满了希望：愿这溪流在孩子们
的心田里欢畅着流淌，不仅润泽那破土的萌芽，而且将融进阳光的水花溅落在他们
那理想的田园。

    希望中，溪流清澄的水面上倒映出那记忆犹新的十五年前的日子。

    清清楚楚地记得，那是1985年4 月22日的一堂语文课——今日这小小溪流的源
头。

    早早来到学校，按捺不住心中的期待和兴奋，一节负有神圣使命的语文课，等
待我开启那朦胧的帷幕——“什么是爱情”。这时，一个突如其来的消息令我落入
严峻的谷底：省市有关领导今天来听我的语文课。心中的期待和兴奋顿然消失殆尽。
怎么办？临时改变授课计划已不可能，我似乎被逼到了一个进退两难的境地。干脆，
就当他们没来，我上我的课，任人评说吧。此时，天性中的“勇敢”义无反顾地挺
身而出，将杂念驱之身后，便心无旁骛地走上了讲台。于是，我和学生们进入了一
个美好的情境，忘记了教室后面坐着的一排不速之客，忘记了这是一个当时许多人
忌讳的话题。我们在倾听心灵真实的声音，而无须回避也无须讳饰。是的，还有什
么比在心灵的自由空间里徜徉更诗意更愉悦的呢？当学生们在语言的世界里领略唯
有人类才拥有的美好情感，那语言的魅力，那情感的圣洁不是潜移默化地渗入了他
们的心间？当铃声提醒我们时间的概念，我和我的学生仍意犹未尽，依依不舍地结
束了这堂课。但我仍然不敢以良好的自我感觉去推及他人，下午的座谈会，我是将
自己的期望值降低到零，并准备接受最“残酷”的彻底否定去参加的。但在这次座
谈会上，我得到了意想不到的肯定和鼓励，我的心似在漂泊的海上遇到了同行者，
又似在直觉的航程中看到了远处隐约而确实的灯亮。时至今日，回想起那次座谈会，
我仍对与会的领导和老师怀着深深的敬意和由衷的感激，正是他们前瞻性的教育思
想，对我这堂现在看来尚显幼稚的课给予了充分的肯定，也许他们并没有意识到这
对探索中的我是多么的重要，但确实影响了我日后的教育思想和教育实践。

    现在，当我珍视地抚弄着溪流，不禁为她有今日的诞生而感到庆幸，如果，当
时她就被截流在源头，还会有我今天呈现给学生们的淙淙小溪吗？

    溪流在我的心间漫流，荡去了记忆蒙上的时间的尘埃，清晰的往事再现于我的
眼前。



    正值事业的顺境，随夫工作调动，来到一个教育相对后滞的地方。仿佛一个尚
未调整好时差的人一下子被无法适应的时间钟摆抛来抛去，面对两地教育现状的差
距，我努力寻找着平衡的支点，当意识到眼前自我封闭的教育状况似无形的重力在
牵制着我，我不得不放弃了努力的愿望，而终于无奈地随着钟摆的惯性日复一日地
晃动。但心底那对教育的美丽向往却时而执拗地探出其触角，拨弄我那还未沉睡的
心，并在迷茫的现实感受中给我指点迷津：曲径通幽。沿着这条弯曲的小径，我寻
到了向往的宿地——这座古城的图书馆——一个留下历史足迹的地方。在这里，我
开始了如饥似渴的阅读，为久已瘦弱的求知欲补充给养，在历时五年的业余读书生
活中，我涉猎的读物已超出了专业的范围，而在拓展的视野中，当我重新审视教育，
发现了她却有着如此难以低档的魅力，令我心驰神往。我不再犹豫，也不再彷徨，
拥着我心爱的信念，开始继续追寻一度准备放弃的教育梦想。曾有的抱怨，及对人
生机遇错失的懊丧，在这新的追寻面前已经显得无足轻重，于是，卸下了一切心头
的重负，轻松愉悦地踏上了自己选择的路。还有那座小城美丽的自然山水，一直给
予我心灵的抚慰和人生的感悟，她以其秀山的灵气给我注入思维的活力，以其碧水
的澄净荡涤我心中世俗的尘埃，置身于青山绿水间，人与自然的融合，真有一种净
化的美感沁入心脾！现在，当我追怀那五年的小城生活，心里有的只是深深的谢意。
也许，那正是冥冥中安排的一种丰厚的赐与，让我那曾因一时的成功而浮起的心态
沉静下来，将我那在热闹中不实的感觉回复到正常的状态中来。是啊，如果没有那
段时间孤寂中的苦读，我的人生会少了一份丰厚的馈赠。即使今天仍然可能有小小
的溪水流于笔端，那也将会显得源头匮乏而缺少生命的活力。

    溪流欢跳着，将我带入了蓝色的世界。

    我离开了那座小城，来到了这座美丽的海滨城市。面对博大的蓝色海洋，我敞
开了心扉，尽情感受那微含咸涩的海风，鼓起了心中那沉寂的风帆。十年了，十年
的航程，风浪未能改变它的航向，礁石也未能阻碍它的前行。所以，即使是现在，
当我将这十年的经历置于人生价值的量器上，我也相信是完全可以经得起检验的。
在这十年里，有新旧观念的交锋带来的心力的疲乏，也有科学和非科学的较量中精
力耗费的无奈，但这些丝毫没有改变我的执着，因为，此时已步入不惑年龄的我，
可以在成熟的心态下坚信自己的方向。可以说，这十年是我教育乐章中的华彩乐段，
她不是演奏在华丽的功利殿堂，而是回响在我和学生们的心间，那是用生命的共同
感受谱写的属于永恒的音乐。现在，每当我沉浸在这美妙的音乐中，心中荡起的情
感的涟漪就会给我带来幸福的沉醉，与其说我陪伴学生们度过了人生的重要阶段，
不如说是他们使我领悟了生存的价值，从而，使我对生命产生了一种深刻的体验。
正是在这深刻的体验中，我愈加理解了教育的真谛，愈加因自己的生命能为之奉献
而欢欣。

    非常幸运的是，小溪还在源头汩汩流动时，在东方的海滨——上海——我的出
生地，一位年轻的编辑，以她的敏感听到了这远方的声音，并用她热情的召唤催生
了这新的生命，使这溪流终于顺畅地流泻出来，带着自己的使命，也带着对这位年
轻编辑深深的祝福，向着东方欢快地流去。

    小小的溪流，还带着我对学生们的感谢与祝福，愿她能不负使命而将我的问候
带给他们——我亲爱的学生——无论他们走到了哪里。

    拜托了！我轻声向着那远去的溪流呼唤着……

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