第35节：命运光影-电影中的人生百态(35)

　　查图尔是系主任的忠实跟随者，他是传统的好学生，死记硬背是他的强项，
经常嘲笑兰奇等人，结果，在一次演讲中他被兰奇等人狠狠的整了一顿。自认为
受了奇耻大辱的查图尔发誓要用自己的成功让这些人甘拜下风，于是约定五年后
与兰奇等人会面，比比谁更成功……

　　如今的查图尔小有成功，而兰奇却销声匿迹。偶然获知兰奇消息的查图尔欣
喜若狂，他要约上法翰和拉祖，前去验证当年的誓言，去炫耀自己的成功。而这
个当年特立独行的兰奇如今会过得怎样？他到底有没有成功？他会输给查图尔这
个因循守旧的书呆子吗？

　　【洞穿光影】

　　这是一部可以和《贫民窟的百万富翁》相媲美的寓教于乐的励志电影，一上
映便受到无数观众的喜爱和追捧。

　　虽然这种主流与非主流的斗争，我们已经看了太多，尤其是美国人在此方面
已做得炉火纯青，几乎到了泛滥的程度：非主流只要相信自己，就能激发强大的
潜能，实现自己美好的梦想。最后成功的都是那些特立独行、敢想敢做的非主流。
这部片子的主题与结局也不例外，没有脱离这类题材一贯的套路，但它更深刻地
解读了关于选择这个永恒的人生话题。

　　在生活的压力下，每个人从出生就开始了选择——被迫选择和自主选择。

　　法翰从小就失去了自主选择的自由。他热爱的是动物摄影，但因为父亲想让
他成为一名工程师而选择考入理工大学。

　　拉祖喜欢工科，他选择理工大学既有实现自己理想的因素，也有改变家里贫
穷状况的因素。狭小昏暗的房间、瘫痪的父亲、咳嗽的母亲、尚未成婚的姐姐是
他不断努力的动力，却也是他无法专注于学业的阻力。

　　系主任病毒是个传统的人，他笃信生命就是无尽的竞争，在竞争中获得胜利
才是生命的意义，所以他不断给学生灌注竞争意识；他唯成绩是论，所以像查图
尔那样几乎可以将所有的理论知识烂背于胸的学生才会受到他的器重。

　　而兰奇，他只是花匠的儿子，他没有权利选择自己的出身，却可以选择如何
读书。他求学的目的是为求知，他替别人读书、写作业只是为了求知本身。他上
学只是为了乐趣，他从来不在乎自己是第一还是最后。他有一套自己的学习方法，
和自己的目标。他快乐、自由，乐观向上，敢于面对不平等，不被传统束缚。

　　而死记硬背的模范学生“消音器”查图尔则选择了无条件服从师长的命令，
他对老师的话深信不疑，把书本上的理论知识背得滚瓜烂熟，并对自己的成绩沾
沾自喜。

　　同样身在大学，他们做出的选择却相距甚远，不同的选择也为他们带来了不
同的结果：

　　法翰在大学期间无论如何都学习不好，因为工程不是他的爱好，他的爱好是
摄影。

　　拉祖背负了太多的家庭责任，所以压力倍增，结果考试发挥不好！

　　只有兰奇，他全心去学习，但不是为了成绩。他认为只有学的灵活才能有新
的成就，他主张不要死读书，理解并享受科学的神奇。所以他不仅考试总拿第一，
实际动手能力以及创新能力也是最强的！

　　查图尔选择的是唯师长之言是从，他一度成了当时大众意义上的好学生的典
范，但这个“典范”却毫无人格魅力，缺乏创新精神，充其量只能当个打工皇帝。

　　由此可见，选择也有合适与不合适之分。如果因为选择不当而产生了不良的
后果，那么重新选择就显得至为关键。

　　　　　　　　

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