第3节：智力与智力差异(3)

　　（2 ）韦克斯勒的划分美国纽约大学韦克斯勒在他人分类标准基础之上，提
出一家之言，把智力分成7 个等级。韦克斯勒对智力的分类表智商类别百分比实
际样组理论正态曲线130 以上极优秀2.32.28120—129 优秀（上智）7.46.90110
—119 中上（聪颖）16.515.9690 —109 中才49.449.7280 —89中下（迟钝）16.215.9670
—79低能边缘6.06.970以下智力缺陷2.22.28

　　我们可以看出，以智商90—109 作为狭义的智力中常的标准，智力中常者占
全体被试的49.4% ；而以智商80—120 作为广义的智力中常的标准，则智力中常
者占全体被试的82.1% 。

　　韦克斯勒提出的“极优秀”既智力超常的标准是智商130 以上，样组百分比
为2.3%；而智力缺陷即智力低常的标准则是智商70以下，样组百分比为2.2%。

　　（3 ）智力超常儿童智力超常儿童是指智力发展显著地超过同龄常态儿童的
水平，或指具有某种特殊才能创造性完成某种或多种活动的儿童。他们往往具有
共同的心理特点：感知敏锐，观察准确，注意力集中，记忆力强，思维灵活，具
有创造性，好奇心强烈，求知欲旺盛，而且意志坚强。

　　3.智力发展速度的差异

　　人们在智力发展速度上，同样存在着个体间差异。有如赛跑，有的运动员起
跑速度特别快速，有的运动员分段加速，还有的运动员临近终点全力冲刺，等等。
根据智力表现的早晚，可以分为以下三类：

　　（1 ）智力早现。指有的个体智力发展速度早期较快，也称智力早熟。常被
誉为“神童”、“早慧”。

　　（2 ）智力晚出。指有的个体智力发展速度晚期较快。即所谓“大器晚成”。

　　（3 ）一般发展。指有的个体智力发展速度基本上符合正常个体的智力发展
曲线。一般来说，智力突出表现的年龄阶段在中年。

　　例如汉代王充曾经说过“人才早成，亦有晚就”。王充提出的早成和晚就这
两类，这是智力发展速度中的两端情况。至于中间的情况，王充虽未提及，但是
我们不难推出，那就是智力发展速度既不是早现，也不是晚出，而是平稳发展，
这正是智力的一般发展。

　　智力发展速度个体间差异的三种类型也呈正态分布，既在全体人口中，智力
早现和智力晚出的人数均极少，而一般发展的人数则占绝大多数。国外有人专门
做过一项统计，在大有作为的科学家和发明家中，小时候智力特别突出的仅占5%，
而小时候学习并不特别突出的倒占95% 之多。

　　我国唐代诗人白居易1 岁开始识字，5 ～6 岁就可以即席赋诗，9 岁已精通
声韵。唐初王勃6 岁就善于文辞，14岁时写下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天
一色”的千古佳句。奥地利古典音乐家莫扎特3 岁发现三度音程，5 岁谱写了小
步舞曲，6 岁举办了独奏音乐会。俄罗斯著名诗人普希金8 岁时就用法文写诗。
近年的报刊报道，我国也涌现了许多超常儿童，湖南的刘俊杰，4 岁识字2500余
个，破格上了小学三年级，不满9 岁已经上了高中二年级。宁铂2 岁时能背诵诗
词30多首，5 岁上小学，6 ～7 岁攻读医学，13岁考入中国科技大学少年班。中
国科技大学少年班的学生，智力比同龄人高出很多。智力早熟现象在文学、音乐、
绘画方面最为常见。

　　　　　　　　　　　

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