第16节：如何打造人生成功的基础(6)

　　国外有人研究两个孩子出生后的音乐能力，在两个家庭父母按时给孩子唱歌，
孩子到4 个月就会模仿父母的音调，一个女孩已会模仿一首简单的曲调，另一个
男孩能模仿句子的尾音。他俩不到1 周岁就都会哼哼所学的曲调了。

　　美妙动听、生动形象的器乐曲，对婴幼儿的感染很强，可以训练音乐的辨别
力、注意力、记忆力和分析能力。

　　唱歌可以促进言语器官功能的发育，有利于语言听觉的发展，更有利于锻炼
发音器官的灵活性。因而有助于婴幼儿正确发出字音，并可丰富词汇，发展口语
表达能力。幼儿通过有表情的演唱，可以培养艺术美感、美的心灵、美的语言和
美的情操，使幼儿保持健康活泼的乐观情绪。

　　幼儿舞蹈是发展儿童模仿力、想象力和创造力的极好的活动方式，可以满足
他们好动的心理需要。幼儿节奏乐，是孩子们演奏音响不同的节奏乐器，伴随成
人的风琴或钢琴等演奏优美器乐曲，可以更有效地培养听觉、节奏感、音乐欣赏
能力以及演奏技能，提高音乐艺术素质。

　　总之，音乐活动可以调节神经系统的活动功能，促进神经系统的健康发育，
使儿童保持朝气蓬勃的精神状态，更为重要的是，它有助于发展儿童的有意注意，
有意记忆、分辨、理解、想象、思维等能力。

　　2.智力发展的高峰期

　　高峰期指人的智力达到最高水平，处于20～34岁年龄段。从科学发明的最佳
峰值年龄在37岁左右，科学发明的最佳年龄的上限45岁来看，中青年期即是科学
发明出成果的最佳年龄区，又是为科学发明做好准备的时期，广大中青年应该十
分珍惜大好的黄金年华，为祖国建设和全人类的福祉多作贡献。

　　如何为科学发明做准备？

　　（1 ）发展智力。使智力的各个组成因素，即注意力、观察力、记忆力、想
象力、思维力及其相互结构，都具有良好的品质。

　　（2 ）掌握知识。既要精通某一领域的专门知识，又要拓宽知识面，涉猎相
邻领域的有关知识。现代科学发展的一个重要特点是学科之间互相渗透，边缘科
学不断产生，科研人员要想有所作为，就需要具备相邻学科的知识。（3 ）培养
非智力因素。科学家的成功，除了他们具有较优秀的智力水平之外，还由于他们
同时是有较优秀的非智力因素。在实践活动中，智力与非智力因素是相互制约，
彼此促进的。我们既要发展智力因素又要培养非智力因素，并有意识地让智力因
素促进非智力因素的发展，让非智力因素促进智力水平的提高。

　　我国当代杰出的农业科学家、享誉世界的“杂交水稻之父”袁隆平院士的科
学发明之路，完全证实了智力发展的高峰期所表现出的规律性：既出科学发明成
果又为科学发明做好准备。

　　　　　　　　　

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