第36节：于海飞：剽悍、硬朗的东北汉子“于哥”(1)
二、于海飞：剽悍、硬朗的东北汉子“于哥”
于海飞老师，男生常在背地里叫他“于哥”，是教学处主任，只兼教一个班
的课，于是判作业神速。“于哥”的意思是：他是很剽悍的一个人，于是就成为
了大哥。
于哥是东北人，该地盛产剽悍人物。于哥的老乡、著名的胖子罗永浩曾经在
“新东方”的课堂上意气风发地宣布：“剽悍的人生不需要解释。”一时成为名
言，万人传诵。于哥同样带着东北人的剽悍，雄赳赳地站在讲台上，理直气壮地
操着一口浓重的东北腔，气度俨然：“翻开苏大第是词是页。”嗯，这个需要翻
译一下，如果换成普通话呢，就是：“翻开书到第四十四页。”
于老师就像经典的理科男生，又瘦又高，目光炯炯，十分犀利—多亏鼻梁上
架一副眼镜，才起到放大眼睛和过滤戾气的作用，平添了几分书卷气息。
于哥的脾气也很剽悍。何弦作为他的课代表，曾经被搞得很崩溃。
以前，何弦曾是汪燕铭老师的课代表。汪老师习惯于把作业一次批改完，何
弦前一天送过去的作业本，第二天早上抱回来就可以了，每天只需要跑一趟。到
了于老师那里，她每天至少得跑三四趟——于哥是分批次判作业的。
一开始，何弦不知道，她按照以往的习惯，跑到办公室把作业抱回来。回来
后，她才发现作业本少了一半，特别纳闷，就让同桌又去办公室帮她把剩下的那
一半抱下来了。
到了上课的时候，于哥没有准时进入教室，何弦就去楼上的办公室找他。她
刚进楼道，就见于哥从楼道那头冲她喊：“谁让你把作业本给抱下来了？！”她
大吃一惊，但是莫名其妙。于哥大步流星走进班里，盛怒不已。
后来，何弦才搞清楚：她抱下来的那叠作业本，是于哥特地分出来的。那些
同学的作业写得不好，他准备放到投影里给大家做展示，结果被何弦抱走、发下
去了……这些同学固然逃过一“劫”，然而于哥很生气，后果很严重——到了周
一，他仍然盛怒着，见到何弦就“运气”……
痛定思痛，何弦记住了：在于哥的办公室里，必须是放在茶几上的作业本才
能拿，放在桌上的作业本是不能拿的。
后来，又有一次，何弦上去的时候发现作业本在茶几上，就抱下来发了。结
果同学们纷纷反映说，作业没批改过。何弦十分诧异，问于哥是怎么回事。于哥
理直气壮地说：“你没看我的桌子太乱了吗？我就暂时放那儿了。”
“……”何弦快崩溃了。“好吧，”她对自己说，“以后抱作业本，不光要
看它的位置，还要从上、中、下位置抽三本出来，看他批改过没有，然后再抱下
来。”
第三次，何弦又去了，把作业抱下来之后，一听同学说“还没批改呢”，她
立即以“迅雷不及掩耳盗铃”之势把作业收齐，一到课间就马上冲到于哥的办公
室。她抱着作业本胆战心惊地进去，于哥抬头看她说：“你怎么把作业又给
抱回来了？”何弦说：“您还没批改哪，我上回抱走了，您不是说不对嘛，所以
我给您抱上来了。”结果，于哥轻描淡写地来了一句：“哎，行，你放那儿吧。
本来我还想呢，这作业抱回去，我就可以不批改了……得，现在只好批改了。”
可怜的何弦终于崩溃了，她不知道以后这作业到底该怎么办，是抱下去还是
不抱下去。于是她对自己的同事（1 班的课代表）倾诉了一番，对方语重心长地
告诉她：“这就是领导……”
于哥的剽悍，我也领教过。
那是在高三的时候，我们的数学和英语两科，根据成绩“分层教学”。也就
是说，在上英语和数学课的时候，按照大家的成绩高低，分为A 、B 两个班。这
就导致高三年级1 、2 两个班的同学里，有一半人都要换班上课：2 班的同学到
1 班上A 班的课，1 班的同学到2 班去上B 班的课。
换班上课本来就容易搞得兵荒马乱，再加上课间十分钟里，老师拖拖堂，学
生们翻翻书、找找本儿、上趟厕所、打点水儿……所以经常有人迟到。我记得那
天下课以后，我先去了1 班，把笔记本和教科书放下，之后就出去打水。我们学
校的水房离1 班教室有几十米远，我打了水刚往回走，上课铃就响了，于是我端
着半瓶水，用《头文字D 》中藤原拓海的速度跑到1 班教室门口。——门是关着
的，不是好现象……我推门进去，一抬眼看到于老师已经站到讲台上了，居高临
下地对我说：“金一娜，你迟到了。”我四下里一看，教室里有大约四分之一的
座位是空的，这些人自然也将会陆陆续续推门进来的。哪个老师看到这么惨不忍
睹的景象都会不爽的，更何况是剽悍的于老师？他刚才肯定瞅着这些空座位“运
气”来着，这时我正好进来，他不拿我开刀才怪呢！
我就说：“哦。”的确，我推门进教室的时间晚于上课铃声20秒钟，这当然
算迟到，我不打算反驳。何况于老师常常在课上开玩笑，这次多半会拿我涮上一
下，全班乐呵呵地开始上课。按照相同的推理，班里的同学都是一副想笑的表情
——当时如果我坐在底下，必然是最难忍住笑声的一个。不料，于哥今天却似乎
没有开玩笑的心情，他依旧板着脸，面无表情地接着说：“你迟到了，不许上课
了。”
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