第44节：彭梦华：“德艺双馨”的开心“老顽童”(3)

　　彭老师常常走错班门，很多回他都是一只脚迈进来了，然后再退回去看墙上
的班级铭牌。时间长了，我们班的同学一见到他来了，就会主动发出“邀请”：
“老师，这节是我们班的课。”他才放心地进屋。

　　有时候，彭老师也是个挺固执的人，他对学生的印象是单一性的，认准了谁
好，就一定要维护他，实在可爱。我们高三考“理综”（理科综合试题，北京市
高考的其中一科内容），彭老师每次都说：“这个题，王沫阳肯定能考好，肯定
120 分。”——120 分是物理部分的满分——结果王沫阳每次都考不好，但这并
不影响彭彭对精精的信心。一留作业，彭老师就数落李金森：“李金森你又不写
作业，瞧瞧人家王沫阳，每次都完成得特别好……”其实，王沫阳从来都没写过。
听到老师表扬，王沫阳每次也都不好意思，但彭老师仍然是一有什么就表扬他，
每次都说：“哇，瞧瞧人家王沫阳，每次都完成得很好。”

　　考物理，王沫阳如果考了120 分，彭老师就要跟我们班主任刘老大说：“你
看，你看，这就是搞竞赛出来的，满分！”如果他不幸只考了100 分，彭老师就
说：“这个题太简单。”或者是“这个题出得不好，不能让王沫阳提起兴趣。”

　　彭老师会特别地盯着一个学生——如果他觉得这个人是比较可塑但是却不太
用功的。他会在每节课上都叫该同学起来回答问题。我听说，1 班的一个学生，
因为“电场”那一块学得不十分明白，彭老师就叫他起来回答了7 分钟的问题，
等他坐下来的时候就全明白了。彭老师用那种一边发问一边启发的方式，整个地
把这部分知识串了一遍。

　　事实上，与其说是彭老师“提问”，不如说是他在替学生回答。他让你解答
的时候，你一说：“这道题应该……”他就开始给你提示了：“这道题应该用这
个公式吧？是不是啊？”你只要回答“是”就可以了。然后他会一路帮你推解下
去，边启发边询问。这时，你只需要说“对对对”、“是是是”……就一切OK了。
当然，也有的时候，他说错了，然后你还在“对对对”、“是是是”，他就会看
着你：“嗯？”这时你要赶紧说：“不是这个，应该用另一个，是……”他会很
欣慰地一笑，然后换个公式，接着讲下去……但是，不管怎么样，他都会讲到你
真正懂了为止。

　　有学长曾评价我们2 班和邻班1 班是“自学班”，有物理和生物这两个神仙
老师，要考出好成绩的话就只能靠自学了——上课的时候，有的细节甚至全班没
有一个人完全明白。但也正是因为这样，我们的物理和生物两个学科的课下讨论
事业非常兴盛。身为这两位老师的学生，我表示我的“情感态度价值观”（这是
新课程标准流行的词）大多不是来自思想政治里的“物质决定意识”，而是这两
位老师在课堂上的闲话：别看厂家说得那么玄乎，其实就这么回事。

　　　　　

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