第20节：第二章：缷下迷惘千斤顶(7)

　　8.我对学习一点兴趣都没有。

　　9.一上课, 我就无精打采。

　　10. 上课时老师讲的内容我总是不完全理解。

　　11. 我常常抄袭同学的作业。

　　12. 就算是无事可做, 我也不愿意学习。

　　13. 我认为自己不是读书的料。

　　14. 我背书包上学纯属在消磨时光。

　　15. 我上学常常迟到、早退。

　　16. 我与老师的关系不是很好。

　　17. 我上课注意力经常不集中, 常常走神。

　　18. 我在学校里做一天和尚撞一天钟。

　　19. 我认为上学只是为了拿一张文凭。

　　20. 我最头痛的一件事就是考试。

　　21. 我盼望早点离开学校, 以求得解脱。

　　22. 我对玩耍、上网、看录像等活动很感兴趣。

　　23. 我经常旷课。

　　24. 我一拿到书就感到头痛。

　　25. 课堂上老师讲的课我根本听不懂, 也不想弄懂。

　　26. 考试考好考坏我无所谓。

　　27. 我上课时常作一些与学习无关的事。

　　28. 我常为自己的前途担心。

　　评分标准：

　　每题选择" 是" 记1 分, 选择" 否" 记0 分. 然后将各题相加, 得出总分。

　　测试结果：

　　0 ～10分：轻度厌学情绪

　　11～22分：中度厌学情绪

　　23～32分：重度厌学情绪

　　四、少壮不努力，老大徒伤悲（六堂心理课36）

　　——应对逃学的心理危机

　　逃学是处在学龄期的青少年学生在上学期间擅自离开学校的行为。逃学是厌
学心理发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。

　　生活中常见的逃学或旷课有两种：一种是偶尔为之；一种是反复长期的，逃
学的中学生中，成绩差的是多数，成绩好的极少。逃学的高峰年龄为14～18岁，
这个时期的学生正处在青春期，正经历着一个" 充满危机" 的阶段。

　　青少年学生逃学后，常常是看书睡觉，在外闲逛，或与有不良习气的伙伴一
起鬼混等，少数年龄大的也会外出打工挣钱。青少年学生逃学除了直接影响学习
外，还会滋长不良的品德。青少年学生逃学后，逃避了学校教育和规章制度的约
束，因而容易受到小区街头不良影响的感染。他们在外游荡，容易进入一些不宜
进入的娱乐场所，有的青少年学生本来就有一些不好的行为习惯（赌博、迷恋游
戏机等），离开学校环境后会变得放纵自己，自由作为。同时，在不良团伙的拉
拢或坏人的教唆下易发生偷窃、打架等行为，甚至走向歧途。所以，青少年学生
逃学是走向违法犯罪道路的一个危险信号，这必须引起我们的高度重视。

　　林瑞16岁，是河南省郑州市某中学初二学生。林瑞在向妈妈提出能不能不让
他上学的要求时，被妈妈拒绝并挨了两个嘴巴之后，便在晚上趁妈妈熟睡之际，
用铁棍活活将妈妈砸死。

　　林瑞是家中的独生子，家里并不宽裕，全靠爸爸在外面打工维持生计。于是
父母把希望全部寄托在儿子身上，特别是母亲看到林瑞不好好学习，更是恨铁不
成钢。林瑞经常逃学旷课，甚至和校外的不良青年拉帮结派。望子成龙的母亲知
道后怒火中烧，动不动就对林瑞一顿打骂。时间久了，林瑞对妈妈的记恨之心越
来越深。

　　事发当晚，爸爸外出打工不在家，林瑞再次向妈妈提出能不能不上学，妈妈
顿时怒火冲天，抬手就打了儿子两个耳光。当晚，林瑞找来铁棍，残忍地向母亲
的头上猛砸几下，一会母亲就没了动静。林瑞从满身是血的母亲身上搜去200 元
钱，然后把尸体拖到了仓库里逃之夭夭。案发后，警方全力侦破，23个小时后便
把林瑞抓获。

　　　　　　　　　

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