第43节:顾庄(下)(24) 毕业班的学习气氛陡然变得紧张起来,这从老师们匆匆的脚步和严肃的面孔 中也看得出。快节奏的课程,大量的作业,没完没了的巩固和复习考试搞得绝大 多数同学身心俱疲。大浪淘沙是免不了的,有的同学在几度挣扎后终于失去了信 心,只好敷衍着等拿张毕业证书了。痛苦和失落过后也就慢慢坦然了:上高中读 中专毕竟总是少数,好歹初中毕业了,出去再想办法吧。而那些跟得上的同学则 成了比较稳定的一群,他们是老师培养的重点和学校的宝贝,教师的业绩体现和 学校每年的形象都是依赖这一小部分优等生的,能不重视吗?肯定重视,绝对重 视。 初三就好像1500米长跑的最后一圈,激烈,紧张,你追我赶,你上我下,近 乎残酷。这是冲刺,也是战斗。而存扣却喜欢这样的气氛。这样的气氛让存扣充 满了进取和征服的豪情,对自己的未来充满了自信。在一篇《我的理想》的命题 作文上,存扣明白无误地、第一次庄严宣告:“我的理想是当一名作家!” 他这样写道: 我的理想是当一名作家。这样的人生选择和设计对我来说绝不是无来由的, 也不是不知天高地厚,也不是狂妄,而应该是必然的,顺理成章的。这是庄严的 任务,是崇高的责任,是天将大任于斯人也。我是喝里下河水长大的孩子,里下 河水不仅滋养我的生命,其间流淌着的不竭的故事和传奇更是滋养着我的灵魂和 才情。无数先人前辈,在里下河这片湿漉漉的土地上,用他们的劳动和生活,用 他们的爱情和生命,创造了极其丰厚和精彩的乡俗文化、爱情活剧和英雄史诗, 一代又一代,留传至今。摇篮曲,儿歌,小淮调,花鼓戏,采莲曲,拿菱歌,拉 网调,凿船歌,仪式歌,弹词,说书,各种各样的劳动号子(插秧号子,打场号 子,踏车号子,耕田号子,挑担号子……),荤素杂陈的对唱情歌;神话,传说 (人物,史诗,地方,动植物,土特产,民间工艺,风俗……),老旧和正在发 生的故事(童话故事,动物故事,鬼狐精怪故事,生活故事,机智人物故事……), 寓言,笑话,诗词联句……所有这些,就像春天的野花一样,红白黄蓝紫,烂烂 漫漫,开遍了水乡的田头、河畔、瓜棚下、豆架间、晒场上……身在水乡的孩子 真是有福啊,乡间的文化让他们灵魂饱满,知爱知恨,扬善抑恶,敢爱,敢恨, 敢斗,创造历史,书写人生。作为一个里下河之子,能够把如此梦幻般美丽精彩 的家乡向全国、向全世界表达出来、介绍出去,是件多么美好和有意义的事情, 是值得我终身为之付出的事业。 那么我能不能实现这个理想呢?我想我是能的。第一,我聪明,记性好;第 二,我不怕苦,有学写文章的冲动;第三,最重要的,我还有一个特别的优势, 就是我读过两粮面袋子大书——机工保国“文革”时期一次偶然的“窃书事件” 为我少年时的阅读提供了极其宝贵的条件(那么多的小说啊,还有诗歌),因此 我眼界宽,作文就写得好……这正是一个作家所应具备的素质吧。 …… 教语文的徐老师看到存扣写的这篇作文,惊讶莫名。他想不到在他所教的一 百多位农村孩子当中居然有梦想当作家的——这是多么了不起的理想啊!他欢喜 得眼泪都流出来了,激动得不能自已,一巴掌拍在办公桌上,“呯”地一声大响, 把墨水瓶儿都震得跳了起来,办公室里所有老师全吓了一大跳。徐老师才不管呢, 倏地站起身,声情并茂地,由头至尾向所有同仁朗诵了这篇散文体作文。办公室 里响起了持久而热烈的掌声…… 这篇作文被各班老师拿到班上宣读,美术老师用漂亮的板书抄到学校黑板报 上,引起全校学生的热烈反响,人人都夸存扣理想远大,有的人干脆就直呼存扣 为——“小作家”。 存扣游刃有余地跟着老师的节奏,他的满分试卷经常被老师用图钉钉在黑板 左边挨着作息时间表和日课表的地方向大家展览。看他的卷子真是一种享受,字 迹工整,清清爽爽。他不是像在考卷子,倒是像饶有兴致地抄到上面的,所以才 显得那么优游和精美,常常引起观看的同学一派欷?[:人不能比人,缸不能比盆 啊!