第3节：让孩子学会生活(3)

　　自然惩戒的方法应当就事论事，不搞扩大化，不算总账，应当充分尊重孩子
的人格。孩子受到惩戒后，家长应与其沟通，让其认识到自己的错误以及应当承
担的责任。

　　教育建议

　　1.唠叨是许多妈妈最常用的教育方式，对一定年龄段的孩子会有一定的效果。
但随着孩子慢慢长大，孩子对唠叨会产生免疫性、反抗性，这时你不妨试试“自
然惩戒法”。

　　2.使用“自然惩戒法”必须遵循几条原则：一是充分尊重孩子的人格；二是
必须有利于孩子的成长；三是在孩子力所能及的范围之内。

　　3.孩子做错同样一件事，家长心情好时一笑了之，心情不好时上纲上线，不
依不饶。这种“人为惩戒”方式是教育孩子的大忌。

　　孩子的积分榜

　　孩子都是有欲望的。有的父母对孩子的要求几乎是“有求必应”，有的又几
乎是“百求不应”。也有的父母用钱作为诱饵，孩子考试考好了奖钱，让父母开
心了奖钱。更要命的是，奖了孩子钱，又很少告诉孩子如何花钱，结果钱全被孩
子填了嘴巴。用积分来实现孩子的愿望，是值得年轻父母尝试的办法。

　　我的孩子有一次放学回家，刚放下书包就凑到我跟前提要求：“爸爸，我们
班许多同学都买了变速单车（小轮、无后座的那种），我也想买一辆。”当时，
我的第一反应就是：不买。一来不能因为人家有，你就一定要有；二来家里也有
单车，想骑就骑好了，干吗非要浪费钱？但我没有立即拒绝他，只是说：“先让
我与你妈妈商量商量。”这也是许多年轻父母容易犯的错误，往往太容易回答
“不”字。我们一般不要一下子回绝孩子的要求，给自己一个缓冲，也给孩子一
个缓冲，可以让我们想一下合理拒绝的理由，也可以避免孩子进一步的无理取闹，
尤其是在公开场合。

　　我在与爱人一起做晚饭时，初步商定：孩子还小，骑单车太危险，晚一些时
候再买。到吃饭时，孩子又提起买车的事。当时，我有意想考考他的辩解能力，
给他出了个题目：“你能说服我和你妈妈，我们就给你买，至少三个理由。”小
家伙一开始想耍赖皮，不按常规出牌，胡搅蛮缠了一会儿，看我们没有屈服的意
思，抓耳挠腮想了一会儿说道：“你们说我长得胖，买了单车，我放学后可以天
天骑一下单车减肥。”我笑着说：“这算一个。”儿子也许受了鼓励来劲了，又
说道：“你们现在那辆破单车，又大又不好骑，刹车都不好使。”也是，不与孩
子商量还真不知道孩子是这么想的，你听，人家孩子说得没错吧。我冲爱人点点
头，我已经基本被孩子“打败”了。孩子还说了几个理由，什么我们小孩子买东
西这也不许，那也不许，你们大人到商场一下子就买那么多东西云云。

　　“买可以，可有条件。”“什么条件？”孩子有些迫不及待。我说：“买一
辆单车，三百多元，我和你妈妈每人赞助你一百，剩余的钱，需要你自己挣。”
“我怎么挣钱？帮你们洗碗、收拾屋子算不算？”我说：“算啊，咱们用积分的
办法吧（这也是学校里老师常用来管理班级的办法），比如洗一次碗加两分，考
试考一百分加五分，没有完成作业可要扣分了。只要积分满一百分，你就可以买
你想要的单车了！”孩子一下子看到了希望，满口答应下来。

　　等吃完饭后，孩子第一个抢着洗碗去了，好像他的愿望明天就能实现似的。
趁热打铁，我又与孩子商量：“你自己找一张大白纸，画一张表格，写上加分内
容与减分内容，看你什么时候可以积到一百分。”孩子照样去办了，自己一个人
待在书房里弄了半天。好家伙，还像模像样起了个题目，美其名曰：“积分榜”。
下面内容可丰富了，加分部分明显多于减分部分，什么上课积极回答问题得到老
师的小红花，奖五分（一般低年级的小学生，老师惯用这种奖小红花的手段）；
作业得了优奖一分；被评为“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀值日生”
等等都有不少的加分！内容基本涵盖了家长所希望孩子得到的东西，这对家长来
说可是求之不得啊！

　　我又引导孩子“丰富”了孩子不太愿意增加的减分部分。我按孩子学习的实
际情况，为孩子每门功课划分一个基准线，若某次考试高于这个分数，按高低分
可以加不同的分数，低于这个分数，按分数多少，分别扣不同的分数。我又将我
不希望看到的孩子的缺点部分，挑重点罗列出来。这样一份真正的“积分榜”就
正式“上岗”了，它被方方正正地贴在了孩子房间的门上。

　　这张“积分榜”有孩子的期望在里面，孩子是认真的。通过这种方式，孩子
在一个月后，实现了自己的愿望。后来，我又做了一些改进，如，积分达到一百
分后，孩子可以实现一个愿望，但不是孩子想要什么就给他什么，而是由孩子向
父母先提出申请，经过父母审批通过后，才可由父母来买单。孩子通过这种方式，
先后买了单车、滑板车、各类读物，看了多次电影等等。

　　当然，父母的期望，如孩子在学习上、品德上的表现，也在很大程度上得到
了提高。

　　教育建议

　　1.“积分榜”积的并不是分数，而是孩子的愿望、父母的期望。让孩子在实
现愿望的过程中，劳其筋骨、养其心性、磨炼意志、养成习惯，这才是“积分榜”
的本质。

　　2.“积分榜”既然是个“榜”，就要贴在显眼处，一来好让众人监督、欣赏
；二来对孩子是个提醒，对家长这个评判员也是个督促。

　　　　　　　　　　　

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