第6 节：平衡权威、伙伴、向导、榜样四个角色，造就优秀父母（6 ）

    ３～６岁

    这个时期，很多孩子进入了幼儿园，他的世界突然变得这么大，这么陌生。
这个年龄段的孩子比前两个阶段更容易生病，这是他们的免疫力不断得到磨炼和
强化的时候。按照国家颁布的大纲，这个阶段的孩子的身高、体重、视力等身体
成长状态有统计科学意义的标准，对孩子们单脚跳、25米跑、学习歌舞、画画等
也有教育大纲的要求，很多父母把孩子送到幼儿园后就松了一口气。实际上，这
个年龄段的孩子有几个方面是父母要注意的：在成就层面，很多家长“着急”了，
识字、拼音、数学、英语……各家的教育理念不同。我们这里不讲学前教育，只
是提醒一点：这些教育不要损害了孩子最宝贵的身体部分——眼睛。儿童３～６
岁时，本该远距离视物，可是如果长期近距离地使用眼睛，造成眼睫状肌调节过
度而持续紧张，不易恢复肌肉弹性，久而久之，眼轴变长，变成了近视。

    ３岁的宝宝，满地乱走，小嘴巴巴地说着天真的话，非常惹人喜爱，让家长
不由得宠爱有加，可是恰恰从这时候起，孩子的行为规范要立起来了，对孩子的
要求和一些理念要开始重复强调，即便孩子不理解或理解得不透，家长也不能不
说、不讲。女儿所在的幼儿园从中班开始进行美德教育，孩子回家后说的话都不
一样了，常常会用上“友爱”、“勇敢”、“同情”等词语。非常感谢幼儿园能
给孩子们带来这样的课程，给孩子幼小的心灵和精神世界输入了纯洁、正向的信
息和内容。

    离开家上幼儿园是一个巨大的变化，很多孩子一开始都会哭闹、不适应。这
里家长也不要忽视了与孩子的情感交流，要帮助孩子克服恐惧，学会适应新情况，
学会与小朋友交往，学会自得其乐。

    6 ～12岁

    这个时期，孩子们基本上都在上小学。小学阶段的孩子除了身体仍在快速成
长外，最引人注目的是成就和关系层面的发展。学校教育带给孩子什么，孩子又
会对学校教育产生哪些反应，是家长应该关注的。老师就是老师，他要以自己的
方式贯彻教学大纲和学校的教学要求；父母就是父母，不应该，也不可能干涉学
校的教学秩序，大家分工不同，应各司其职。

    7 岁之前的孩子与人交往时基本沿用在家里习得的那些招数，主要来源于自
己是如何被对待的，以及观察到的家庭成员之间互相对待、互动交往的模式。７
岁以后的孩子，在心理行为上有一个特别大的变化，孩子要尝试自己“研发”出
来的交往方式了，他根据自己过去的经验，根据现在的观察，开始自己用自己认
为有效的方式去建立关系和维持关系。此时的家长如果能给予及时的引导、帮助
和纠正，就能使孩子开发出适合自己的、既关注他人需求又维护自己利益的关系
模式，才能顺利进入10～11岁开始的交友阶段，才能建立真正的友谊，并享受友
情带来的快乐，才不至于压抑自己，奉承他人，或者放纵自己，忽视他人。

    

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