第29节：师德底线：拷问一个民族的未来（6 ）

    这里所说的这些“专家教授”就是我们在本书前文中所说的“砖家教授”，
只不过是此时他们为钱说话时，这块“砖”已换成“金砖”了。

    中国的大学到底怎么了？温家宝总理有一句话可谓一语中的：“一些大学功
利化，什么都和钱挂钩，这是个要命的问题。”

    的确，现在可以说，几乎所有的学术腐败以及全国各地高校屡屡曝出的贪腐
要案，其背后都是“钱”的问题，本质上都是由于关于教书育人的一些传统的教
育价值观让位于“金钱至上”的价值观所致。

    这种价值观的变化不但表现在一些教师、学校负责人身上，也表现在一些地
方的教育行政管理者身上。

    近几年频发的“校车交通事故”，则直接拷问着我们当前一些地方教育机构
的这种价值观变化。国家实施义务教育的目的是什么？目的就是为了普及全民教
育。“校车交通事故”频发后，一些地区的不恰当的“撤点并校”现象浮出水面。
撤点并校使一些地方教育部门的办学成本大幅减少，但因此使一些孩子要到路途
遥远的外村外地念小学，上学成本反而比国家实施义务教育前还要高！新的“上
学难”问题又来了。我们不禁要问的是：这些地方教育机构撤点并校到底考虑的
是什么？是普及全民义务教育政策，使每一个孩子都上好学还是只考虑办学的成
本和经济效益？

    有学者曾尖锐地指出，目前中小学教育和大学教育已深深卷入市场经济竞争
结构中，学校越来越像公司，教师越来越像商人，这是当前教育改革怎么改都很
难如意的原因。

    事实上，正如我们在前面所述，当前教育领域的这些问题，已是发生在教育
价值观层面上的问题，拜金之风在教育领域内的侵袭，是我们几千年传统师道尊
严等价值观所遭遇的一场前所未有的挑战。这场挑战已严重地危害到了我们这个
社会基本的价值观底线和中华民族优秀的教育文化传统。这是一件十分可怕的事
情，因为教育机构作为社会教化、文明养成最重要的制度化场所，历来被视为社
会道德的源泉，若这个方面出了问题，则将如何为我们的社会主义道德体系构建
和“大国崛起、民族复兴”愿景提供教育保障？任何改革，如果不触及这个价值
观问题，恐怕都难以走出这个“很难如意”的局面。

    四、当代中国教育最缺的是什么

    教育攸关一个国家和民族的未来，大国的崛起靠的是科技和经济实力，但更
要靠国民普遍具有一种胸怀国家大局的普世价值观，二者缺一不可。从近代许多
国家的发展脉络中，我们可以清晰地看到这一点。

    中国在近代史上的落后，无疑是因为教育的落后。据史料记载，1876年，在
美国为庆祝独立100 周年而举行的费城国际博览会上，有来自世界各地的37个国
家参展。当时，英国展出了最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，
德国展出加工枪炮的精密机床，而中国清政府展出的则是纯银打制的挖耳勺和小
脚绣花鞋。有人评论说，这次展出实际上已预示了中国随后的多年屈辱历史。

    

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