第50节：记忆遗失之谜(9)

　　“脸怎么红了？”

　　“精神焕发！”

　　“怎么又黄了？”

　　“防冷涂的蜡！”

　　结果这位演匪徒的人上来第一句就把词给说错了，直接就说成：“脸黄什么？”

　　这下演杨子荣那个人没法接了，但他灵机一动，既然你错了，那我就将就着
来吧。他就说：“防冷涂的蜡！”这下轮到这个哥们没法往下接了。他就想，糟
了，自己记错这个词了，咱总不能说又红了吧。于是这哥们也灵机一动，接着说
了句：“怎么又黄了？”

　　这下演杨子荣那个人实在没办法了，算是彻底崩溃了。只好顺口答道：“防
冷，我又涂了一层蜡！”这就属于过度的记忆、过度的学习。

　　说了这么多，究竟什么方法对记忆最有效呢？老话说“好脑壳不如烂笔头”，
多写、勤记对记忆有帮助吗？

　　现在大部分的练习记忆的方法都是在培养一种机械记忆的方法，或者是鼓励
一些奇思妙想。比方说有一个例子，他让一个学生背白居易的诗，很长的那首诗，
然后他鼓励了好多奇思妙想，这样这个学生记得就挺好。因为小学生本来记那首
诗记不住，结果他这一讲，记得就挺好。但实际上这个方法不可取，因为背下那
首诗是次要的，重要的是要体会那首诗当中的情感，那首诗当中描绘的事件。他
想了一些奇思妙想，这儿鼓一个包，那儿鼓一个包，好像看起来记得不错，但实
际上把那首诗原来的文学上整体完美的结构都破坏了，而且对咱们正常人来说，
真正能力高的人并不是机械记住很多东西的能力强的人，而是在专业领域之内的
专业知识有多少，能够有多少专业知识派上用场。所以，还是应该强调一些理解
记忆。这就是说，您真正想要小孩有出息，或者有成就的话，应该记忆的是有意
义的组块，而不是没意义的机械的记忆。也就是说，理解了之后的记忆方法是真
的有助于提高记忆力的，死记硬背的方法可能只对这一件事管用，但是换到别的
事上，未必就真的提高了记忆力。

　　有人曾经研究过象棋大师的记忆力，发现他们跟正常人一样，没有什么不同，
但是象棋大师记忆残局的能力比普通人要强很多倍。残局就是下剩的棋、下到一
半的棋、下不下去的棋，或者走了几步的棋，他们记起来的能力非常强。所以，
象棋记忆大师大脑当中可能有 10 万~ 20万个象棋的组块，包括下盲棋也是这样。
但是如果你把棋子摆散了，让象棋大师记，他记不住，所以他机械的记忆能力并
不比正常人强。但是他有规则的记忆能力非常强，人的记忆其实是一些零散的记
忆片断拼凑而成的，就是说，你觉得是很完整的一个记忆，但实际上是各种感官
信息把它拼在一起的。所以，人们会通过这些零散的信息组成一个看似完整的记
忆。比方说有一种理论认为，你早晨起来讲了一个梦，讲得活灵活现，但是，其
实你在真正做梦的时候，梦并没有那么生动，只是一些很简单的零散的感官片断，
但你从梦到醒过来的这段时间当中，你的记忆重新构造了这个梦，所以你把梦编
得有鼻子有眼的。那么，有的儿童也会编造一些记忆。比方说有一个很著名的实
验，一个小男孩，他哥跟他说，他小时候被人绑架过，然后描述他被人抢劫时发
生过什么事。后来过了一个星期，再测那个小男孩的时候，他说得特别生动，特
别多的细节都编造出来了。当人们问他：“这是你见到的？亲眼见的？”“可不，
我当时被抢了。”小男孩回答得振振有词，其实根本就没那事！所以，这时候的
记忆可能在某种诱导之下，临时拼凑一些东西。

　　　　　　　　　　　

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