（四）

    坐在第一排的林然有意识地等了一会儿。他需要那点时间，给军代表们一点儿
难堪，从这一点说，他和鲜于杰是不谋而合的。院子里有一刻的沉寂，见没有人能
回答出这个问题，鲜于杰摆好了架势准备说出答案来了，林然才举起了手，在得到
鲜于杰的默许后站起来回答道，四十年代，美国的国防开支平均数为二千四百亿美
元。

    众军代表们并不知道这个答案是否正确，凭着他们对自己上司的信赖，他们相
信那是对的。他们松了一口气，朝上司投去佩服的目光，同时为上司能够回答出鲜
于杰的刁钻的问题而感到骄傲。鲜于杰看了林然一眼。林然能够回答出这个问题，
并不让他感到吃惊，他知道林然过去是个读书人，在进入盘龙市之前，他是指挥着
千军万马的纵队政治委员，如果连他这样的人都回答不出一个简单的问题，那共产
党得了天下，就是一件荒唐的事情了。鲜于杰那么想，却突然生出要打击挺胸收腹
坐在他面前的那些军人的强烈欲望，或者说，他是想要打击林然。

    鲜于杰说，我这儿有个和军事有关的笑话：经济学中有一个关于战争准备和战
争过程中国家经济的笑话――总统问将军：军方的胃口有多大？将军回答：在阁下
能够满足我的要求时，总统先生，除了不吃您，其余的我通吃。鲜于杰说罢那个笑
话，军代表们哄堂大笑，然后笑声戛然收声。军人毕竟长于搏击，而搏击的最基本
要领，就是捕捉对手的一言一行，他们很快意识到那个笑话并不是简单的笑话，站
在他们面前的那个相貌清秀显得有点儿单薄的青年教授，他的头颅微微上扬，他的
目光是傲岸的、目空一切的，他在向他们挑战。军人们意识到这一点，有些被站在
台上嘴角露出一丝嘲笑的鲜于杰激怒了。

    鲜于杰根本不管坐在下面的那些军人们在想些什么，他知道如何把握讲课方向
和控制听课者的思维，他迅速地由那个军事笑话切入正题，说，这个笑话说明了一
个道理，战争是靠经济来维持的，没有经济支撑，任何国家都不可能发动一场战争，
或者抵抗一场战争。同理，战争结束后的国家建设，也需要经济来支持，没有经济，
就谈不上主义，更谈不上国家。我今天要给你们讲的，是国家经济的构成……

    林然不在所有军代表的喜怒状态里，在军代表们明白了那个笑话的所指而感到
受了嘲弄时，他也没有被激怒，相反的，他兴致盎然地掏出小本和笔，摊在膝头，
做好准备，然后像一个小学生似的看着鲜于杰。这是林然自己的策划，他策划的是
一支未来队伍的素质提高，作为策划者，他当然比别人看得更远、也准备得更充分。
此刻，他就以这样的距离和充分接近着鲜于杰――他是信心十足的：只要他在，他
的队伍就在；他不落伍，他的队伍就会跟上步伐。

    杜来峰也掏衣兜。他掏出来的不是本子和笔，而是一副平光眼镜。他一本正经
地把眼镜戴上，眯着眼睛看讲台上的鲜于杰。张纪和杜小欢看见杜来峰戴上了眼镜，
有些惊讶地看着杜来峰。他们有些不认识他了。

    鲜于杰在讲台上说，新政权建立之前，政治专制独裁，吏治腐败；经济巧取豪
夺，专擅垄断；社会百弊丛生，民穷财尽，正是这些，激起有识者的反叛和抗争，
加速了旧政府的土崩瓦解，同时也证明，中国必须走一条民主的国家资本主义道路，
并且建立相应的国家经济体制……

    军代表们窃窃私语，对鲜于杰的观点大为不满。有人愤怒地合上了笔记本，有
人朝林然的方向看去，希望他能够站出来制止这种明显非共产主义的宣传。可是没
有，林然低着头在那儿记着笔记，一笔一画，十分认真。

    文华也朝林然的方向看了一眼，她担心在林然和鲜于杰之间潜伏的矛盾，会因
为这一次讲课而激化。

    鲜于杰在黑板上写下一行字，放下粉笔，拍了拍手，转过身来。林然朝鲜于杰
举起了一只手，请求发言。鲜于杰愣了一下。在大学的课堂上，这种学生请求发言
的情况会让他高兴，可现在他面对的不是学生，而是一群刚得了天下的军人，他自
己则是骑了一匹瘦马的唐??吉诃德，手中一截粉笔当了长枪，不会买谁的账。鲜
于杰刚刚燃起来的讲课热情受到了挑战，这使他有些不快。

    鲜于杰说，我没有提问。林然说，我能提一个问题吗？鲜于杰犹豫了一下，起
码的礼貌让他无法拒绝对方，他说，请吧。林然站起来提问道，国家战略、国家安
全战略和军事战略构成的国防力量结构，在国家经济中，应该占什么样的比例？

    鲜于杰固执而又聪慧，一下子就听出对方是要把他的话题从他正在阐述的国家
经济体制上引开，引入到对方感兴趣的战争经济的话题上去。这未尝不可。可鲜于
杰同时听出来的，是对方根本就不在乎他对经济体制的看法，对方用提问的方式把
他从他的主题上引开的潜台词是：这个问题你不必谈，或者说，你谈了也没用，那
不是你这个教书匠关心的事。关键是，对方并非阿木林，他懂得很多，他甚至知道
如何用国防力量所占经济比这个经济学中的生僻问题，来将自己逼入承认国家机器
的非市场化经济体制的绝境中，以便让他自食其果。这激怒了鲜于杰。

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