培育孩子五种积极性的方法（2）

    使孩子和周边环境都相信这种描述要描述好，而且描述的结果不仅让孩子这样
认为，  要使周围的人对你的孩子也这样认为。于是，大家不由自主都这样描述了。
你看，  谁谁家的孩子学习特别有毅力，都八点钟了，还在那儿学呢。别人都吃饭
了，他就是不吃，非要做完作业不行。  这话又传到孩子耳朵里了，孩子就更有毅
力了。 

    你的描述要使孩子接受影响，还要使周边环境都接受这个影响。  如果大家都
说你的孩子不爱学习，都说他不向上，都说他注意力不集中，都说他没有毅力，孩
子还有什么好环境，还有什么积极性可言？ 

    这些坏描述常常从家长开始。

    你成天跟别人说，我的孩子学习特别不注意，特别粗心，特别马虎，  你这家
长好吗？不好。 

    所以，描述确立法是我们培养孩子积极性的第二个手段。

    心理暗示法

    第三个方法和描述确立法联系，叫做心理暗示法。

    心理暗示法直接针对的是孩子，它也是通过描述完成的。

    你们可以想一想，今天你进来了，所有的人都说，老张，你脸色不太好。  你
是不是病了？所有的人都对你这么说，你本来没事，结果真觉得不太舒服了。 

    这叫心理暗示。

    那么，对孩子也有个暗示的问题。对孩子学习方面的暗示，  主要是对他五种
积极性的暗示。 

    从胎教开始实施暗示

    这种暗示从早教甚至从胎教就开始了。

    你的孩子特别小，小婴孩，你抱着他，你可以对他说，这是天空，那是太阳。 
你看，你特别爱学习，特别聪明，这不就是暗示吗？不到一岁，  几个月就可以暗
示啦。你念念叨叨，孩子都会受影响。 

    孩子自己看书呢，你可以说，宝宝，你特别爱学习，这是培养他的兴趣，  就
是暗示他有学习的兴趣。如果说，我的宝宝看书，越来越会看，而且特别聪明，  
比其他孩子都聪明，这是培养他向上的积极性。 

    宝宝很小，书掉地下了，自己捡起来，把书放好，  说明他善于管理自己的学
习，家长都要不断地通过表扬来暗示他。 

    五种积极性都是可以通过不断的暗示在孩子心中培养起来的。  自信心也是一
样。注意力也一样啊！ 

    当孩子看书的时候，你说他注意力集中，他不看书的时候你也可以对他说：宝
宝，当你学习的时候，你特别专心，你这个专心做得真好。  孩子以后就更能进入
一种注意力集中的状态。 

    这是暗示的结果。

    心理暗示法同样是培养孩子五种积极性的重要手段。

    欣赏、夸奖、鼓励、榜样法

    那么，还有一种最最有效的方法，和以上几种方法都相联系，一共八个字：欣
赏；夸奖；鼓励；榜样。



    因为全部描述、全部心理暗示都含着某种欣赏和夸奖，  而最积极的描述和最
积极的心理暗示，只有通过对孩子的欣赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。 

    爱迪生的母亲在那个时候对孩子的一个欣赏，说我的孩子聪明，比你们都强， 
造就了一个伟大的发明家。如果她那时候不欣赏孩子，不夸奖孩子，孩子就不会有
前途。 

    我们不是都想让孩子具备五个积极性吗？你的孩子向上的积极性怎么样？  有
没有高目标？孩子学习的兴趣如何，是特别旺盛呢，还是一般？是上升了，还是下
降了？他自信心怎么样？注意力集中不集中？毅力怎么样？  这五种积极性你对孩
子都有感觉吗？ 

    我们不是要用描述法、暗示法把它们培育起来吗？

    这其中还有一种更好的方法，就是我们的欣赏、夸奖、鼓励、榜样。

    记住，孩子在婴幼儿时期，小学生时期，初中生时期，高中生时期，家长的欣
赏、夸奖、鼓励和榜样在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。   

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