观察能力的起源

    那么，所有这一切观察能力，起源于从小养育成的观察的积极性，向上的积极
性，兴趣的积极性，自信的积极性，注意力的积极性和毅力的积极性。

    这么一想，朋友们是否发现，培养孩子的观察能力，虽然很了不起，很重要，
其实做起来并不难。

    培养孩子的观察能力，就是要从培养孩子观察的兴趣、他的竞赛、向上意识、 
自信等五个方面入手。 

    因此，培养孩子的观察能力，不要停留于教授孩子观察的技术，  增加很多观
察的训练，重要的是训练之后的欣赏、夸奖、鼓励和榜样，  让孩子迅速形成这五
方面的积极性。 

    这样，对观察能力的培养应该说是轻而易举的。

    家教格言：

    从某种意义上讲，学习能力的提高，就是用五种积极性引动、带动、  推动八
种智能的运用与发展。再具体说，在观察、记忆、思维（三种）、  听讲阅读、语
言操作表达、学习自我管理能力这八个智能方面，都要从培养五种积极性入手。 

    培养孩子的观察能力，最重要的就是培养孩子在观察方面的向上的积极性，  
就是观察的增强意识、增好意识；培养孩子观察的兴趣；  培养孩子观察力的自信
；培养孩子观察的注意力；  培养孩子观察能力的自我塑造、训练的毅力。 

    训练观察能力，首先要训练孩子对观察的兴趣。兴趣一旦建立起来，孩子的观
察能力就会源源不断地自我发展。建立不起兴趣，家长使劲训练孩子，  效果并不
一定好，甚至还可能产生逆反。 

    在观察兴趣的基础上，使孩子产生观察方面的向上积极性──追求高目标的欲
望，这是孩子观察能力发展的巨大动力。



    还要使孩子觉得，自己善于观察，自己的观察能力是非常出色的。

    要特别欣赏孩子在观察方面注意力集中的表现，使孩子更善于集中自己的注意
力。

    孩子在十次观察中受到九次欣赏和夸奖，还有一次对他略做一点批评和补充， 
这种挫折教育和毅力教育是特别重要的。 

    如果孩子经受这种批评和补充后不沮丧，家长马上要塑造他这个毅力，  肯定
他在意志品质方面的积极性。 

    观察力是智能的基础。而观察是方方面面的：不仅观察自然，  也观察社会；
不仅观察学习方面的东西，还要观察生活方面的东西。观察能力的培养，  小时候
看来是解决学习问题，大了就解决人生问题的方方面面。 

    观察能力结合上思维能力，是一种终生有用的大能力。  很好的观察和很好的
记忆、思维结合起来，孩子的整个智力就是高水平的。 

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