第六十一章

    而对于精神抑郁者，心理专家早就提出了要解决这种“心理不适”的问题，必
须由专业的心理咨询人员进行溯本求源，倾诉倾听和说服开导的心理治疗。

    可据我所知，目前在中国各大城市的中小学里，设有这样专门的心理咨询机构
的为数甚少，包括北京这样的在全国至世界闻名的政治文化中心，中小学里的心理
卫生教育同样是处于刚起步状态，甚至还有很多空白点。根据联合国教科文组织的
规定，每700 个学生中就应该有一个专业的心理咨询教师。

    在美国有问题找心理医生已成为妇孺皆知的处理方式。我的美国朋友乔克的小
儿子杰米，11岁的时候，骑自行车不小心撞伤了自己的外婆，为此，他主动在学校
里找到心理老师交流，消除自己的恐惧和内疚。通过心理老师的帮助，这个因为外
婆住院而一直神情沮丧的小男孩，终于摆脱了精神上的压力，外婆出院的庆祝家宴
上，他邀请了自己的心理老师出席。

    在祝贺外婆康复的同时，他很真诚地感谢老师，“要不是您的帮助，这件事可
能会在我心理上留下巨大的阴影，毕竟，我很爱我的外婆”。当时在场的我们都被
这个11岁的男孩儿给逗笑了，而他的父亲乔克却为儿子能够自己摆脱压力，正确处
理心理问题而骄傲得满面生光。

    比起美国少年杰米，现实对中国的孩子来讲显然是过于残酷。现在，也有不少
学校认识到心理教师对学生在生活、学习、交友方面的重要性，开始设置专业或非
专业的心理咨询机构，北京一些学校还用对任课老师加强心理培训的办法，来弥补
心理教师的缺乏。

    可杯水车薪往往解决不了日益增加的孩子们在心理问题上的需求。而且，没有
受过专业训练的心理咨询人员，如果处理不当，还会给处于精神抑郁状态的孩子带
来误导。

    因此，在我国的中小学里设置专业的心理教师和心理咨询职能机构，已成为刻
不容缓的现实问题。这不仅能够很好地处理孩子在成长过程中的如何做到心理健康
的问题，而且，还可以给许多处于成长期的困惑，苦恼的孩子带来帮助。帮助他们
建立乐观、向上的人生观，摆脱精神疾病和心理障碍的困扰。现代的孩子由于生活
环境的日益物质化，和人文环境的不断变化，越来越成为一种非平衡状态下的成长。
一方面是父母为了让孩子体会生活的幸福，在物质上无原则的放纵，一方面却是因
为期望值太高而给予孩子学习上的巨大压力。这种放纵和压力是一柄双刃剑，它往
往在某些转折的时候给孩子造成身心的伤害。

    每当面临升学，就业或者人际关系的转变这些关口时，父母们就会发现，平时
觉得挺优秀的孩子往往经不起挫折和打击，困境对这些孩子来说就是绝境，有时就
有可能让他们遭受灭顶之灾。缺乏自己负责的观念，性格软弱而被动，对追求目标
缺乏耐心，无法克制自己的欲望，依赖感强，处处强调自我，对公平性特别关注。
正是因为有如此之多的个性上的弱点，才使今天的孩子心理素质的问题突出，并且，
由于心理素质自我评价不高，也屡屡造成各种各样的悲剧。所以，让我们的孩子珍
爱生命，珍爱自己，不仅仅是孩子们自己的事情，更重要的是我们这些认为自己有
资格去引导孩子的成年人。

    谁都不会承认自己伤害了孩子，为人父母者不会，为人师表者更不会。可当孩
子拿回来考得不好的成绩单时，当孩子的哪门功课又亮起红灯时，我们听到的不是
“父母这样拼死拼活地挣钱，为了让你有个好的学习环境，你这样的成绩对得起谁？”
就是“如果再这样下去，你就考不上好学校，考不上好学校在社会上就没有位置，
没有位置就不能成为一个成功的人。”

    别再让我们的孩子整天处于这种教育下吧，没有考出好成绩，没有考上好学校，
但也很成功的人在生活中还少吗？大人们往往要用世俗的功利观去影响本该纯真的
孩子，把他们自己在生活中遭遇的失落，挫折和梦想的落空，用另一种方式转嫁到
孩子身上，于是，往往一个孩子还没有落地到这个世界上来，就被赋予了各种期望。

    可教育的本质本来是要孩子们获得人生的大智慧，懂得如何更好地服务于社会，
并且，在这其中分享生命的幸福和快乐。这样的目的不知有多少孩子会知道？或者，
他们的父母都不清楚。

    家庭和学校是孩子人格和品质形成的重要环境，让孩子懂得生命的意义和生存
的价值，是教会他做人的第一要素。

    追求成就感是重要的，学会竞争是必要的，那么，怎样在逆境中还保持一颗乐
观的心就成为一种应变的本领，这会使孩子们学会保护自己。学会向家人或朋友倾
诉吧！有数字表明，90％以上的精神压力会在你的倾诉中慢慢减轻。而随着你的倾
诉，你会得到数倍于平常的关注和呵护，我们常说，爱是一种暖流，它会融化你心
中的积郁。

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    深圳晚报

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