标与本

                            作者：锦州丝竹

    前言

    参加了很多次的师德学习，写了很多次的师德学习小结了，这次看了专题片
后，感悟颇深。之后，又想到了很多。

    （一）师德规范

    身为教师的我深深地知道师德在一个教师从师的生涯中所处的分量有多重。
你的业务不精通、你的生物钟不是很准确、你对单位的规章制度不是很遵守，那
是一些小事情，最多就是领导叫去谈话，以示提醒，下次注意就是，如果在单位
里引起了一定的影响也就扣个奖金什么的，对你的职业来说是没有半点的危险系
数的。可是在师德（这个词语所覆盖的范围太广，可大可小的事情也太多，如果
大点的，上面所说的一切都属于这个范畴。从现在的出现师德违规的情况来看，
上面所说的好象不包括在这样行列中，主要就是针对那些对学生造成人生伤害和
严重的心理伤害的事情而言，所以就这样来说了。）上有一点阴影的话，那就不
是小事情了，风声小点，内部处理，风声大点话，见报那是肯定的，再大点那就
是驱逐出教师的队伍，冠以教师队伍中的败类，永世不得翻身。

    师德是教师必须遵守的，这个是作为一个教师必须做到的，这个是无须怀疑
的。现在的老师对“师德”这个词语是很敏感的，（当然了，这个也可能是我的
猜想而已，至少我和我身边的一些教师对这个词语是很敏感的。）其敏感就在于
它对职业有很强的危险性，可能发生的就是因为“师德”而丧失这个在他人眼里
光荣而轻松的职业。

    （二）教师—是个职业

    教师这个职业光荣吗？那答案是肯定的——光荣的无以伦比了。什么“园丁”、
“太阳下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”等等称号都扣在了教师的头上，
想不光荣都不行。教师的职业轻松吗？在他人的眼了一那也是肯定的。碰到过很
多的人都是这样说的：你们老师最轻松了，不过就是上几节课而已。就仅此而已
吗？

    有那么多的光荣，还是那样的轻松，这个“师德”还会违规？于是有些人就
抓住这个词语来进行所谓的督促和所谓的清除教师队伍中的垃圾，大做文章，闹
得人心惶惶。于是乎，当教师的在行动举止上得严格要求自己，做学生的表率，
做不了表率的，你滚蛋；在语言上得思考再三方能出口，万一由于语言的轻重问
题影响到学生的心理健康，那是师德问题；更不用说体罚了，即使是做做假动作，
那对学生也是一种无形的心理伤害。光荣啊，轻松吗？

    光荣，那是教师这个职业在经历了几千年的历程，社会和国家所给的，那是
对这个职业和从事这个职业的人的一种肯定。光荣下的沉重却不能为社会和人们
所明白、理解和接受，人们看见的似乎就是那个带着光环的“光荣”，却是看不
见光环下的那份辛酸和那份责任。

    教师队伍中的蛀虫有吗？有，不能回避这个现实。可是在哪个职业里没有类
似的蛀虫？那些被冠以“人民公仆”的，被揪出来的有几人？凤毛而已。说白了，
那些所谓的“人民公仆”和那些持枪抢劫杀人的有什么区别？目的不就是想不劳
而获，贪图享乐？这个才是社会的大背景。

    （三）职业、称职、报酬

    教师，面对的是学生。说得大一点，现在的学生就是国家明天的栋梁。从这
个意义上来讲，现在的学生可以预测到国家的明天。那么教师身上的责任有多重？
教师的职业压力有多大？而教师的福利和待遇又有多少？充其量也就是属于社会
的中下层，是属于社会的弱势群体！

    也许看到这里，有人会说：你不是个称职的教师。是吗？称职是什么？在这
样的环境下，称职早就演变为教化人们安于现状了！称职已经是一种低得接近底
线的要求了，往往与不称职是只有一线之隔了。因为一个人要把自己的职“撑”
得满满的，方方圆圆的、滴水不漏的那几乎不可能，人无完人，纳米时代，芝麻
比西瓜还要大！在这样的环境中称职也不过就是“撑职”！

    拿着鸡毛当令箭，针孔大的问题成黑洞问题，那是中国的特色问题。想当初
的时候亩产万斤的事情也不是没有发生过，要打打到底打倒一切所谓的牛鬼蛇神
的事情也不是没有出现过。来就来了，水来有土，兵来有将，你有政策，我有对
策。就好象应付检查一样，你明天来检查，我今天就是到天亮也一定在你来检查
之前把资料准备好，你就是要查资料吗？

    职业是有报酬的，是市场的等价交换；称职是早已经演变的安于现状；事业
却是可以饿着肚子去干的。教师是一个职业，如果要安于现状，人人都可以成为
称职的教师，但是如果要是把教师的工作上升为教育事业的话，那么教师真的还
应该套上三层枷锁，那可是关乎国家命运的前途的，责任重大到不可说的地步了
已经。

    说到职业与报酬。教师这个职业的付出多吗？至少不会比别人少吧！教师的
报酬呢？说是和国家公务员靠拢吧，怎么和他们去靠？如果真要说的话就是：在
公务员面前靠边站！就是有些地方想着给教师加点工资，那些下岗的工人还会在
政府大楼前面静坐反对，当然了，最后加的那些下岗工人。这是怎么了？你的下
岗是教师在抢你的饭碗不成？对有些人加工资怎么就连一个屁也没有了？按照这
样的方法，你可以这样做，当教师也可以这样做的，但是教师会这样做吗？绝对
不会，当教师的得对学生负责，得给学生上好每一天的课！

    （四）良心饭

    当老师的在我看来都是在吃着良心饭。为什么这样说？现在的学生是何等的
难教，如果是个别是这样的，那是老师的水平问题，可是在面对群体学生都是这
样的时候，不得不来思考一下这个问题的症结在哪里了？

    体罚学生是现在教育界里最忌讳的事情和问题了，体罚之后就是所谓的心罚
了。体罚也好，心罚也好，从师德规范来说那是很严重的问题了，是上纲上线的
问题了，可是这种所谓的“罚”还存在于现在的教育中吗？那是肯定的。小孩子
和小孩子之间难免是有矛盾的，老师走过去了，在头上轻轻的（注意只是轻轻的。）
用手敲了一下，是体罚吗？是。谁叫你是老师，谁叫你用你的身体的某一部位侵
犯学生的身体的某一部位。

    学生的作业不做，叫到办公室里，严肃的批评中，教诲着：作业是学习的效
果体现和课外巩固的良好手段，作业不做，学习是不会提高的，现在是知识更新
很快的年代，要学会学习，不然就成为社会的无用人。什么？你敢说我孩子会成
为社会的无用人？那是对我孩子的诋毁，是心罚！

    呵呵，只要你用语言，不管你是用肢体语言，还是用口头语言，难免会触犯
到师德上的条条杠杠，更甚者说是一定会触犯的。老师愿意去批评学生吗？愿意
用这样或者那样的不是很正规的方法去教育孩子吗？真的不愿意。可是面对这样
那样的问题孩子的时候，采用了教育学上的方法后不见效果怎么办？是听之任之
还是继续教育？作为一个老师肯定不会放弃对任何一个有可能教育好的孩子，于
是就可能会出现这样那样的非常规方法，于是就出现了这样那样的触犯师德规范
的行为了。揪其根本的目的是好是坏？无可质疑是好的。那是好心办坏事！

    老师在很大的程度上触犯师德规范是因为怒其不争，绝对不会是有意而为之，
当然了有心理变态的除外。这个“怒”字，是代表着教师的一颗滚烫的心，如果
是“哀”其不争的话，那么什么规范都不会触犯了。哀的话，那就是看着学生去
了，自由发展吧你，我把我的课上好就行了，其他的什么品行我是“哀”你了。
这样的话，结局是皆大欢喜的，师真正的轻松了，学生也充分的自由了。

    现在的社会环境是怎样的？现在的社会的大气候是怎样的？不用看什么报纸
的，就是看看听听身边的附近的一些信息就可以了解了。现在的学生难教育，是
放在面前的问题。这个问题是谁造成的呢？是老师吗？不可能！是社会这个大环
境造成的。可是面对这样的学生的时候，外界却会说这个是教育的失败。比窦娥
还冤枉啊！

    （五）教师—普通人

    教师在这样的压力下，在这样的外界条件下，不说进行一些心理教育的难度，
我看再这样下去的话就是对学生进行学科教育都有难度了。可教师得继续着自己
的工作，凭着自己的良心工作着，看到学生健康的成长才是老师最高兴的，如果
只为了每个月的工资，教师真的可以象别人嘴里说的那样：很轻松！

    再反过来说，当教师是一个职业，是教师生存的一个手段而已，只不过是有
这个职业的特殊性，把这个特殊性拿来当一般规律来使用的话，那肯定会有失偏
颇的。教师是什么？只是一些很普通人而已，只不过是在这样的岗位上，在别人
的眼里就成了应该是一些什么楷模什么的。有了岗位的特殊性，那教师就不需要
生活了吗？教师就不需要七情六欲了吗？教师是人，只是一个个的普普通通的人，
不是神！更何况神也有打瞌睡的时候！

    后话

    师德上的出轨，教师应该付一定的责任，可是象现在这样的动不动就学习，
动不动就写心得体会的，是不是有点夸张了？预防针应该打，可是这样的短期内
的无数次的针孔，是不是会让人产生恐惧症？更何况，师德上的出轨，主要原因
是这个社会和这个环境大气候。

    要抓这个师德规范，光从教师的内部来抓的话，那是本末倒置，治标不治本。
要治本，就得全社会来努力，先把这个乌烟瘴气的社会环境先治好了再说，到时
候，想让教师在师德上出轨都难！

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