师弟

    他一口一个“师兄”，叫得十分热络。平时不打紧，可正儿八经地开会，忽也
冒了出来，使我宠惊之余不觉红了脸，毕竟他是我们的部长啊！

    那是在一次闲谈中，得知我也曾就读省立绍兴中学，而当时的英语教师田曾彭
正是我的叔父时，他呵呵大笑说：“师兄，我该叫你师兄才是。”

    由教师而校长而教育局长、党委书记，最后不太情愿地改了行，当上区统战部
部长。大半生劳碌于芳草园，但知育苗树人，数十年如一日，未老而有“夫子”之
雅称。在教言教，“老夫子”麾下--校长教师对他既怕且敬：怕他的认真，课内课
外，教案教改，查起来滴水不漏，克起来面情不留；敬他的坦诚，表里如一，不拿
架子。十多年过去了，至今还有人叨念着他们的老局长，回忆他三天两天来学校听
课，让自己好生兴奋，又不免忐忑不安的心情。

    或许因为口碑业绩，或许是那儒雅风度和娓娓谈吐，他不得不舍弃了心爱的苗
圃，一头扎进了全然陌生的党派社团及人际纷纭中。

    统战者，欲使散乱芜杂之个体整合为一也。“凝聚向心”，说说方便，真要去
做，千头万绪，谈何容易？！

    而他却不变应变，依然奉行那“脑勤、咀勤、腿勤”的三勤快。“师弟”官至
部长，却出入无车，而他又不会蹬车，为侨胞台眷来信来访或因历史遗留问题求助
者忙于奔波，路远挤车，稍近便步行，找上门去，代为申诉，据理力争。求人力事，
少不得要看人脸色，一次次，一趟趟，直至落实为止。我曾在他办公室内偶而得见
来访者悲喜交集，感激涕零的感人场景，谈及此中甘苦，他不无感触地说：“统战
嘛，心诚则灵，要的就是设身处地和苦口婆心。”

    为宣传爱国统一，扩大教育面，他甘愿给自己加担加压，为全区乡镇街道及机
关干部作统战工作的巡回讲课。消息传开，有人担心统战理论抽象乏味，组织如此
广泛的讲课，效果未必会好……然而，“师弟”以其联系听众，深入浅出的讲谈，
将原来十分专业的统战问题讲得有声有色，一堂欢悦。

    有务虚之举，方收实效之功。一个显著的变化是：全区统战工作出现了上下共
识，齐抓合力的局面：拱宸桥街道成立了统战理论学习小组；教委领导主动关心，
予民主党派以各种支持；各街道机关把“三胞”工作列入了议事日程，积极组织，
开展活动………………

    为有暖情似阳春，催开百花竞芳菲。于是有民进联合支部整体作用的发挥--积
极参政议政，行使民主监督权利；有民建支部的倡言建议，为本区经济建设贡献良
策；有台属侨眷爱国热忱之高涨，联络海外，牵线引进等等。

    牵一线而动全区。由于统战工作发挥了内凝外引的向心作用，使共产党领导的
多党合作和政治协商制度在区内呈现出积极参与，生动活泼的局面。“幽兰不欲袭
人，而风播送之。”有关部门择贤选优，于1989年干部考核中，他被评为“省优秀
党务工作者”。

    统战涉及面广，与海外人士及台属侨眷相交相知，渐结情谊。有人知悉他女儿
是外语教师，出于关怀，表示愿意提供机会使能出国深造，

    他却婉言辞谢，不为所动，说：“孩子还年轻，路要靠她自己走，不能依靠关
系来铺。”人或以为此公忒“迂”，而不知其律已之严也。

    我曾对统战工作者的自身修养有过论述：统战工作面对错综形势与复杂对象，
所采用的方式方法不应是简单的应酬式或宣讲式，而应是以诚诗人的交谊式。即是：
有心--有原则，有目的，因人制宜；有诚--以诚取信，以诚感人；有为--以实绩服
人，以实绩感人。作为统战工作者，应具有较为渊博的知识，杂而学之，巧而用之，
方能适应广阔的工作范围与复杂的对象；应具有善解人意，善于助人的智慧与能力：
胸有政策，思有谋划，言有策略，解人疑难，妥为引导；应有洁身自好，廉洁自律
的操守：慎独自觉，有较高的道德情操，才能不为利欲所诱，自毁形象；应有落落
大方的仪态风度：见尊不卑，见卑不亢，谦和恳切，举止得体等。总之，它是一种
作风，一种学问，一种修养--融知识、智慧、情操、风度于一身。

    当时，我于构思之际，便有了一个熟悉的，可作素描的形象栩栩浮现于眼前。

    我的这位“师弟”也因年近六旬即将退休，不久前，在一次党外人士意见征询
座谈会上，于众多发言中，主题内容竟然变成了依依惜别。区人大代表毛慧，性格
刚直，轻易不动感情，然她言及老部长时，一句未了，语已梗噎，眼圈潮红，久久
不能成声。正是：

    莫道世态多炎凉，人心似秤见低昂。

    忝为师兄，相比而言，我唯有暗自惭愧而已。

    若问师弟为谁？中共杭卅市拱墅区委统战部部长，姓汪名文荣者是也。
    

回目录