第二节  十全大补

    星期六的早晨雾茫茫，学校里的车子排成行。当然都是自行车，像平时那样挤
在车棚里。好在只需忍受半天就行了，双休日和平时毕竟是有不同的。
    济源中学在好的学校里算差的，在差的学校里算好的。什么样的学校吸引什么
样的学生，什么样的学生带来什么样的升学率，什么样的升学率造就什么样的学校。
要打破这个循环，照“灭绝”的话来说，就是“非补不行”。
    自从高二以来，李萌他们就开始上五天半的课——以前是不加重学生负担，现
在是要提高教学水平，无论怎样都是响应教委号召。
    “曹操的《短歌行》已经分析完了，哪位同学能试着背一下？”说这话的当然
是语文老师——一个三十尚不足二十已有余的“大女生”，而且还是这个班的班主
任。李萌在文科班，女生是三分天下有其二，让“小花”——她本叫马晓华，叫得
亲热些就成了“晓华”；再以讹传讹，于是变成“小花”——坐镇倒也很合适。
    她从师范毕业没多久，赶上学校里提倡“大力培养年轻教师”，于是就成了班
主任。如果不是这样，这个位子多半是非“灭绝”莫属：她老人家已经连任了三届
文科班的班主任了。当大家知道自己的顶头上司不是“灭绝”而是“小花”时，无
不长舒了一口气。再加上小花没有一点老师的架子，所以很受拥戴，大家也很合作
——当然，上课提问时除外。
    和每次提问一样，下面一片寂静。等了好一会儿，小花无奈：“又没人来？那
我只好点名了……李萌，你在干什么？”
    大家的目光立刻刷地转到李萌那儿，只见他猛地抬起头，手还放在书桌里不知
在拿什么东西，结结巴巴地说：“我……我在查资料……关于课文……”
    “是吗？拿来看看。”小花走过来，李萌只好呈上一本书，用报纸包着封面，
不知是什么。
    小花翻开一看，差点笑出声来，随口念道：“所以说做妖就象做人一样，要有
仁慈的心，有了仁慈的心，就不再是妖，是人妖............这就是你查的资料？”
教室里早就笑成一团，李萌尴尬得说不出话来，心里连连叫苦：高二以后，课外书
受到家里的管制，他只好用报纸把书包上，冒充是参考书带到学校来。这次语文课
上《短歌行》，他本想带《三国演义》，这样即使被发现也有借口。谁知忙中出错，
却拿了本《大话西游宝典》。
    小花说：“这本书暂时放我这儿，你什么时候把课文背下来，我再还给你。”
正要转身走开，李萌忽然开口背道：“对酒当歌，人生几何…………”虽然一路跌
跌撞撞，但好歹全背下来了，当“周公吐哺，天下归心”时，小花惊讶得说不出话
来：她哪里知道，李萌是三国游戏迷，那些诗句也就爱屋及乌地烂熟于胸了。
    “马老师，我这么有诚意地看着你，你就把书还我吧？”李萌求道。
    “我怎么说也是个老师，你说给就给，那我的形象不全毁了。”这话一出口，
刚刚静下来的教室立刻又哄堂大笑， 小花自己也笑了起来， 把书还给李萌，说：
“光会背这个可不行，马上就期中考试了，你得好好复习。”
    接下来是英语课。英语老师姓应，在课堂上说着一口字正腔圆的英语，不到万
不得已决不说一句汉语。有人开玩笑说应老师是“伦敦音（应）”，但无论是伦敦
音还是纽约音，对李萌来说都差不多——大半听不懂。英语是李萌最头痛的课之一，
从初一到高二，英语成绩从没上过80分。每次成绩发下来，他总是安慰自己：“我
没有语言细胞。”他是真这么相信的。在一次考试不及格后被“伦敦音”叫去训话
时，他就如此坦言。“伦敦音”也不生气，而是问他：“那你的汉语是怎么学会的？”
他想也不想就答：“就是因为学汉语才把语言细胞都用光的啊！”
    “伦敦音”是个老教师。说他老，因为他不仅年纪大，而且教学方法也很传统：
他总是把每一篇课文都仔仔细细地掰开、揉碎、蒸透、煮烂，再一点不漏地喂给学
生。几十年下来，他自己的英语水平倒是越来越高明，据说可以给克林顿当翻译了；
不过学生们也越来越坐享其成：上英语课就是记笔记，复习英语就是看笔记，考英
语就是背笔记——一切都是现成的，学英语越来越像是体力劳动。
    一个上午终于过去了，大家都在打点行装准备回家。李萌一边慢腾腾地理书包，
一边在叹气：“可怜我，下午还有一场哪……”“什么什么？下午还要补课？”李
萌的同桌莫辽正要走，模模糊糊地听了他后半句话，吓得马上回转来询问。李萌摇
摇头，拍了拍莫辽的肩膀，说：“继续受苦的只是我。”
    李萌的父母一向与他的老师保持密切的联系，数学课睡觉什么的自然不会不知
道。而据说在高考时数学和英语对文科班的学生来说是成败的关键，所以他们就张
罗着给李萌找了一个数学家教。
    家教姓徐，是济源中学的退休教师。因为有好几个学生要补课，所以一到周末
徐老师的家就像私塾一样。他的家就在济源中学的边上，李萌虽然是第一次去，但
是很快就找到了。李萌到的时候，那里已经有三四个人在了，都是外校的，一个也
不认识。
    见面后，徐老师和蔼地说：“你今天是第一次来，先做做这张卷子，我看看你
的水平。”李萌瞟了其他人一眼，只见个个都在做卷子，而且每个人的都不相同。
他心里嘀咕：学数学就是做题目，我算是看透了。
    他刚写了几个字，就听见几下敲门声——又有人来了。“徐老师好。”李萌觉
得这声音很熟悉，转过头去一看，原来是同班的章婵媛。平时李萌与她并没有太多
的来往，但是在这里见到，就像“老乡遇老乡”一样，虽然不至于“两眼泪汪汪”，
但也感觉特别亲切。她冲李萌笑笑：“嗨，你也在这里。”
    补课的一共有六个人，围坐在一张吃饭用的圆桌旁，埋头做题。做好后，徐老
师就当场批改、讲解；做题时有不懂的问题就提，马上就讲。这样，虽然六个人年
级不同，水平不同，但是徐老师应付起来还是游刃有余。
    李萌手里的这张卷子比起“灭绝”的要容易，但是基础性强。可是明知是基础，
而李萌偏偏就是有一些做不来。做不出“灭绝”的题目，如同败给高手，虽败犹荣；
这里的题目做不出，那可真是要面红耳赤，无地自容了。卷子上有不少叉，但徐老
师的口气仍旧很和蔼：“基础不扎实。没关系，现在补还来得及，这里还有一张更
基础的，你做做看……”
    回到家里，已经是晚饭时间了，李萌仿佛觉得比平时还累，也许因为今天是周
末的缘故。饭桌上，父母不停的问着关于补课的情况，李萌不停的用“是”、“嗯”、
“还好”来敷衍。饭后，妈妈拿出一瓶药，笑着对他说：“现在真是辛苦了，来，
吃点药补补身子。”爸爸在一旁插话：“不要乱补，补得太多反而有害的。”李萌
不置可否，心想：“道理你们不是不懂，可怎么就是做不到呢？”

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