第61节：“天才异类”参谋石原莞尔(4)

　　老师一看，怒不可遏。堂堂陆军幼年学校居然有人画这种淫画，还敢当作业
交。这种混蛋学生不处分如何了得?

　　但是教员会议讨论的结果是：15岁的小孩子，偶尔恶作剧一下也没什么，而
且也应该鼓励这种大胆的做法。到底这个“大胆”是什么意思，也没人弄得清楚，
反正那个绘图教员是一怒之下拂袖而去，而这位“大胆”的学生没有受到任何处
分。

　　几十年以后，人们回忆起这件事时，总是很惋惜地说：“如果当时仙台陆军
幼年学校开除了那个小孩，以后的亚洲历史可能就会改写。”

　　为什么? 哪个小孩是谁? 不是别人，就是那个大名鼎鼎，策划了“满洲事变”
( 日本人对“九一八事变”的称呼) ，建立了满洲国，拉开了“十五年战争”序
幕，而后来又自告奋勇当战犯美国人都不收的石原莞尔。

　　其实石原莞尔的出名，还倒不是因为他策划了“九一八”，而是在1936年
“绥远事变”的时候，当时已经荣升参谋本部战争指导课课长的石原莞尔大佐，
11月20日飞到现场想阻止，被武藤章( 陆大32期，甲级战犯) 调侃了一句：“石
原桑，我们只不过是在重复先辈在满洲干过的事情，有什么不对吗? ”这才出了
名。

　　石原莞尔是陆大30期以次席的身份毕业的，够牛。这还不算，本来是应该首
席的，但因为平时桀骜不驯，得罪了教官，这才被降到次席。毕业后留学德国，
据说是能够读懂克劳塞维茨《战争论》的为数不多的日本人中的一个。不仅如此，
这位还发展了《战争论》，整出来了一个“最终战争论”。现在能看到的《最终
战争论》只是石原1940年在京都一次讲演的纪录稿，而完整地表现了石原思想的
《战争史大观》，最早是1929年在长春的一篇讲话纲领，后来经本人在1938年和
1940年两次修改，于1941年正式出版。

　　“最终战争论”是个什么玩意儿? 石原认为未来世界的冲突是东方文明和西
方文明的冲突，作为东方文明代表的日本，不可避免地要和作为西方文明代表的
美国进行一场所谓“最终的战争”，以此来决定人类社会的走向。

　　石原又认为，在这场“最终战争”的较量中，日本在战略地位上处于不利：
国土没有纵深，没有战略物资资源。在这场持久战的过程中，日本一定要一个后
方基地，这个基地就是满蒙。

　　这就是“满蒙生命线论”的由来。

　　还是应该说石原莞尔是个天才。在1941年出版的《战争史大观》中，石原不
仅强调了飞机在未来战争中的作用，而且指出了原子核裂变能量在军事中的应用。
石原说，“使用这种能量的破坏力，可能使战争在一瞬间就决出胜负”，“怪力
光线武器什么的突然出现也有可能”。在重视武器这点上，石原和日本陆军不同，
这也是石原最后被东条英机排斥的原因之一。当然就算是石原也没有想到，是日
本首先成了原子核裂变能量武器的试验品，“一瞬间就决出胜负”了。

　　　　　　　

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