二十三、“是先生教我学起步的啊！”

                       ———毛泽东和谭咏春（2 ）

　　更值得一提的是，东山学堂求学时期的毛泽东，在谭咏春等老师的指导下，开
始明白了友谊对于人生、理想与事业的辅助作用，懂得了友谊是人生社会本性的绝
妙写照。

　　在东山，在长沙，毛泽东结识了一大批聚集在良师周围的优秀同学。他们当中
有东山学堂的同学萧三兄弟和谭世瑛；还有第一师范学校众多的优秀学生，其中有
中共最著名的理论家蔡和森，中共第一任妇女部长向警予，早期工运领袖李立三、
郭亮，中共一大代表何叔衡，北伐时牺牲在许昌城下的北伐军将领蒋先云，著名科
学家李振翩，史学家李平心，文学家周谷城，还有李维汉、蔡畅、夏曦、贺昌、罗
学瓒、张昆弟、易礼容、张国基、周世钊……这些人中有的和毛泽东建立了密切的
个人友谊，有的同毛泽东并肩走上了革命道路，日后成为中共的高层领导人……

　　如果说谭咏春先生开始对毛泽东的关心与帮助，是出于一个老师对学生本能的
爱护的话，那么，随着他们之间相处日深，在对毛泽东的人品和学识有了比较全面
的了解后，他为这位英才早发的学生甘愿奉献出自己的心血和辛劳，则是内心驱动
力使然而化作的自觉行动。

　　在私塾学习期间，毛泽东曾得到毛宇居、毛麓钟等严师的指教，广泛阅读历代
名家的诗词辞赋，加上他读书颇具天份，博闻强记，古文功底打得十分牢固扎实，
往往出口成章。到东山学堂后，学习条件优越，图书藏量丰富，对于渴望追求新知
识的毛泽东来说，更是如鱼得水。他把天才与勤奋“嫁接”在一起，刻苦攻读了大
量新书，尤其是阅读了过去在韶山冲和外婆家难以借到的外国历史和地理书，使文
化知识在原来的基础上有了较大的进步和提高。对此，作为级主任的谭咏春，看在
眼里，喜在心头，他更加器重这个资质俊秀的学生。

　　毛泽东写得一手好文章。他才华横溢，文思敏捷，作文常常交头卷，这一点更
是深得谭咏春的喜欢。毛泽东的作文在全校数百名学生当中总是出类拔萃的，谭先
生常拿它作范文在班上宣读，并让同学们向他学习。

　　现在留下来的毛泽东在东山学校的一些作文，像《救国图存论》、《宋襄公论
》等，由于以历史事实为依据，又能紧扣时代脉搏，做到有感而发，大都写得立意
高远，气势非凡。譬如，在《宋襄公论》一文中，他就以准确的论证和生动的文笔，
倾吐了自己对政治的独到见解，因而轰动了东山高等小学堂。

　　毛泽东的这篇作文，自然又得到了谭咏春先生的嘉奖，照例又批给同学们传观。
打这以后，毛泽东在东山学堂的名声大振，他被同学们誉为“文章魁首”。

　　毛泽东在东山学堂学习时，很喜欢读康有为、梁启超的书和文章，他厌恶“八
股”文章，常仿效“康梁体”作文。

　　当时，东山学堂的一些保守的教师认为，康梁的书是“为洋鬼子说话的”，不
让学生看，对仿“康梁体”写作的文章更是贬斥。有一次，毛泽东用“康梁体”写
了一篇《救国图存论》的作文，那位姓张的经学教师认为只能给20分———不及格。

　　谭咏春阅后，却拍案叫绝：“毛润之的思想前进，文笔泼辣，而且立意高远，
见解精辟，令人折服呀！仿效康梁的文章有什么不好？好得很！”他破例给毛泽东
的这篇文章打了105 分。

　　为了倡导“康梁体”，谭咏春还向校长提出在课堂上开讲康有为和梁启超的文
章，让学生学习“康梁体”的写法。此后，东山学堂的文风更加活跃起来，毛泽东
的文章每次都被批上“传观”二字，贴在“揭示栏”内，供同学们观摩、学习。

　　在结合语文教学的同时，谭咏春还向学生介绍康、梁等人的政治主张，培养他
们热心天下大事的兴趣，教导大家不仅要注重文化课的学习，还要关心时事政治，
关心国家民族的命运。在老师的启发教育下，毛泽东每天挤出一定时间，阅览各种
报刊杂志，同时做了大量的读书笔记。他很快地尝到了老师教给的这种读书方法的
甜头，明显地感到自己知识面不断拓宽，信息量不断扩大，眼界大为开阔。他得知，
慈禧太后和光绪皇帝在两年前就已经死了，年仅几岁的宣统（溥仪）做了皇帝；他
看到康南海（有为），梁任公（启超）的雄文奇著；他听说了孙逸仙（中山）、黄
兴的传奇经历；他还从《世界英雄豪杰传》里知晓了华盛顿、杰弗逊、林肯……这
些名扬四海的英雄豪杰，激励着他这个农民的儿子奋进。他觉得自己也应该像他们
那样干一番轰轰烈烈的大事业，为国家、为民族贡献一份力量。他接受了梁启超变
法维新的影响，尤其是“欲维新我国，当维新我民”的《新民说》的影响，从而深
感“国家兴亡，匹夫有责”，一股强烈的社会责任感和历史使命感在内心涌动着。
此后不久，他给自己取了一个“子任”的别名，表达了他倾心仰慕梁任公的犀利文
笔，学习梁任公的维新思想，决心以挽救国家民族危亡作为自己崇高职责的心愿。

　　转眼间，一个学期便匆匆将尽。谭咏春看到毛泽东成绩优异，且胸怀大志，严
于律己，加之年龄也不小了，为了让他更好更快地成长，便和校长李元甫、教师贺
岚岗商量了一个办法：送毛泽东去长沙读中学。

　　在一个冬日里，谭咏春把毛泽东叫到自己的房里，语气恳切地对他说：“润之，
你现在的国文和历史、地理，已经学到了中学的程度了，其他科目的成绩也不错，
不宜再读小学堂，不然会贻误你，何不到长沙去读中学呢？”听了老师的话，毛泽
东当即表示同意，并说出了长沙无熟人怕进不了中学、家里无钱供养等苦恼。谭咏
春立即向他说明：“不要紧，我和几位先生推荐你去湘乡驻省中学就读，吃公费。”
毛泽东听罢，欣喜异常，连声向老师道谢。

　　次年春天，毛泽东挑起行李书籍，离开东山小学，踏上了赴长沙城的旅程。临
行时，谭咏春父子及部分师生依依相送，直到湘乡涟水河渡口才止步。毛泽东登舟
挥臂，依依不舍地告别东山学堂的师友们。

　　建国后，毛泽东托人多方打听谭咏春先生的音讯，可万分遗憾的是，他得到的
是老师早已作古的回音！原来，他尊敬的老师谭咏春，数十年来像园丁一样辛勤浇
灌培育了满天的桃李，自己却劳累成疾而过早谢世。他们师生再见一面已成梦幻！

　　然而，毛泽东仍忘不了仅读过半年书的东山高等小学堂，忘不了当年的良师益
友。在毛泽东的盛情邀请下，1955年的春夏之交，谭咏春的儿子、他的老同学谭世
瑛来到了首都北京。大约是进京后不几天的一个下午，毛泽东派员把谭世瑛接进中
南海。老同学久别重逢，毛泽东万分高兴，不禁吟起“有朋自远方来，不亦乐乎！”

　　故人相见，分外亲切，忆起40年前的求学生活，就像叙谈昨天发生的事情。恩
师谭咏春对自己的关怀爱护之情，毛泽东铭记在心；此刻往事重提，那一幕幕感人
至深的情景，又一一呈现在他的面前。毛泽东关切地询问谭世瑛：“你爹是哪年去
世的？”知道老师在解放前便已病逝的情况后，他接着回忆说：“你老倌子有点眼
光，那年我投考东山小学堂，是他力排众议，建议破格录取我这个超龄的学生……”

　　接着，他们又谈起东山学堂同学因地域观念引起的纷争，毛泽东讲了他初到东
山时心理上的变化和精神上的压抑，他坦率地剖白了自己以后说：“那时候我的个
性与人家不同，只有你父亲他老先生同情我，说个性独特能成事。”

　　讲起“康梁体”的文章，毛泽东爽朗地大笑起来：“那时候，我这个‘土包子
’对康有为、梁启超可以说是崇拜得很哟！山沟沟里的娃子懂什么？连孙中山都没
有听说过呢！人的思想嘛，就是这样发展起来的，就跟小孩子学走路一样，都有一
个摸索的过程……真要感谢李元甫先生，还有你父亲谭老先生，是他们教我学起步
的啊！”

　　两个多小时的会见就要结束了，毛泽东情犹未了，言犹未尽，他在客人即将告
别离去时，再一次向老同学称道恩师谭咏春的好处：“你父亲是一位热心的教育家，
他是真心诚意地关心学生、爱护人才的。没有他，我进不了东山小学堂，也到不了
长沙城，只怕出不了韶山冲呢！在当时，他能那样关心我这个学生，真是不容易呀！
……”

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