二十九、“我的好多知识就是跟您学的”

                       ———毛泽东和符定一（1 ）

　　在中国现代文化史上，湖南湘潭有一位著名的语言文字学家，他与毛泽东的思
想很接近，受到这位当代巨人的一惯敬重。他，就是毛泽东在湖南全省第一高等中
学校读书时的老师和校长———符定一先生。

　　符定一，号悔庵，字宇澄，是今湘潭市晓南乡新铺村下新屋人，1877年生，比
毛泽东年长16岁。符定一幼年时，父亲曾三次送他学木工，皆因他身体瘦弱多病半
途而废。无奈，父亲只好又送他到叔父开办的私塾里去读书。符定一的叔父，是一
位颇具旧学的秀才，遂授以《十三经》、《文选》，没料想符定一天资聪慧，均能
过目成诵。这样，叔父就劝他父亲打消了让他再事农耕和学做手艺的念头，出资送
他读书。数年后，他考入衡阳府师范学堂，毕业后考入北京师大。1908年回湖南执
教，并任省立第一中学校长、湖南师范校长、衡阳中学校长等职。

　　符定一既是一位杰出的语言文字学家，又是一位卓有成就的教育家。他在湖南
办学时，颇有独到之处。如他在办省一中时，充分考虑到培养出国留学的人才，故
而学校里的外文课设三个语种：英文、德文、法文。但当时为社会条件所限，英文
班毕业、升学没什么麻烦，学德文和法文的，据说后来升学很成问题。符先生还是
一位颇有口才的演说家，他给学生作报告，可以不用稿子，一讲就是两个钟头，这
一点颇令学生佩服。

　　毛泽东同符定一的交往，是从他考入湖南全省第一高等中学校开始的。

　　1912年春天，毛泽东从新军退伍后，下决心继续求学。但不知道到底进什么学
校于国家和民族更有益，于自己最合适。因此，在选择学校问题上他犹豫不决，举
棋不定。

　　省立第一中学，也就是湖南全省第一高等中学校。第一中学是一所很大很有名
的学校，他在校门前徘徊许久之后，最后还是慕名前往省一中应考了。值得庆幸的
是，在入学考试中，他取得了全校第一名的优异成绩。

　　省一中学校长符定一和老师们都非常欢迎毛泽东这位“头名状元”入校读书，
但当毛泽东报名入学后，他们看了他粗壮的身材和土里土气的装束，却不相信毛泽
东这个生长在边远山村、只读过半年小学堂、进中学几个月又退学入伍的青年，能
考得出那样的好成绩。于是，便由符定一校长作主，加演了一场面试新生的插曲。

　　次日，符定一让一位国文教师把毛泽东叫到一个单独房间，他们二人当面商定
文章题目，要求毛泽东限时作文，符定一校长亲自监考、面试。毛泽东不知底里，
看到先生这样重视自己，决心全力考好。写文章本是毛泽东的“拿手戏”，但见他
略一思忖，便顷刻文思泉涌，一篇文章洋洋洒洒，一挥而就。复试的结果证明，毛
泽东这次所写的文章，比入学考试的作文还要好。

　　符定一执教十余年来，还是头一次看到一个中学生写出这样文彩斐然、妙笔惊
人的漂亮文章，阅卷时他禁不住拍案叫绝！他欣喜若狂地对语文教师说：“了不得，
了不得！我执教以来还尚未碰到文章写得这样好的学生呢。我们省一中可取了个栋
梁之材呀！”说完，他朱笔一挥，将毛泽东这个退伍的列兵正式录取了。

　　在省第一中学，毛泽东是一个很有名气的学生。这不仅是由于他在1000余名应
考学生中名列榜首，而得到学校的格外看重，更主要的还在于，入学后他一直保持
着“文章魁首”的美名，而备受符定一校长和老师们的青睐。

　　毛泽东的班主任和国文老师柳潜，是一个颇有学问的前清秀才。他对毛泽东的
文章十分赏识，常常在校长符定一面前夸奖自己的得意门生。符定一校长也认为毛
泽东是位可塑之材，他希望柳先生着力培养毛泽东。

　　恰好，当时学校正准备举行一次全校学生作文竞赛，符定一让柳潜先生通知毛
泽东，要他务必参加这一活动。为了使毛泽东能赛出好成绩，符定一要求柳潜督导
毛泽东进行强化训练。由于作文比赛的文章体裁校方已明确规定为论说文，毛泽东
就在柳先生指导下，全力进行论说文的写作练习。在参赛前的两个月时间内，毛泽
东差不多每天都要写一篇文章，柳先生则认真批改，及时提出意见，从而使他的写
作水平在原有的基础上又有了很大的进步。

　　作文竞赛如期举行，毛泽东果不负符定一和柳潜先生所望，他的文章《商鞅徙
木立信论》，以刚健充实的内容，纵横捭阖的气势，严谨善辩的推论和新颖别致的
立意，赢得了评委们的极高评价。

　　毛泽东作文比赛夺魁，符定一校长满心欢喜，他更加喜爱这位才华横溢而又性
格沉静的“小老乡”，决心认真栽培。

　　当时，由于课堂教学不能满足毛泽东的求知欲望，他便常到学校图书馆借阅书
刊。符定一听说毛泽东喜欢课外书籍，便把自己的藏书借给毛泽东阅读。还利用大
量的课余时间，给毛泽东讲授古文、历史等课程，以满足学生的求知欲望。这种特
别的教育方式，引发了一个让符定一意想不到的后果，这就是毛泽东对平平淡淡、
按部就班地呆在学校里读书产生了怀疑，他觉得自由自在地精读一本书，比在学校
上课更有益处。由此，他产生了一种新的念头，即变学习各科基础知识为专门研究
中国历史，变课堂读书为自由读书，研究“大学问”。

　　像上次在湘乡驻省中学退学一样，毛泽东虽然有退出省一中的打算，但并未贸
然行事，而是准备先把自己的想法告诉符定一等几位亲近的先生，听听他们的意见
再行决定。这时的毛泽东，似乎已经开始形成了自己独特的处事风格：重大事情自
己拿主意，但不急躁冒进，放在一边冷一冷，待认真倾听他人意见、博采众议之后，
再作出最后决断。

　　1912年夏日的一天，也就是在学校快要放暑假的前些时，毛泽东找到符定一，
向他谈了自己退学的想法。符定一听说自己平素最喜欢的学生提出退学请求，颇感
惊讶。他不解地询问毛泽东：“润之，在这里学得好好的，为什么要走了呢？是不
是先生们对你照顾不周呀？”听符定一这么一说，毛泽东倒感到有些难为情，他只
好把自己觉得学校课程太浅，内容略嫌陈旧，常感课堂“吃不饱”，以及难以习惯
呆板的课堂生活，不愿受烦琐的校规束缚等情况，坦率地向符定一校长谈了。

　　符定一自然不愿放这位高材生走。毛泽东才华出众，心性很高，小小一所中学
留不住他，这是意料之中的事。但是，符定一不想过早地让他离开省一中，他想亲
手栽培他，让他受到较好的文化基础知识教育，然后送他上第一流的大学深造。这
样，为国家培养了一个栋梁之材，也算是尽了一份人师的职责。想到这里，符定一
对毛泽东说：“润之，你的情形是有些特殊，我们可以特别看待，你大可不必退学。
从今往后，只要对你的学习有益，可不受条条框框的限制。至于学校内容则可以革
新，教学方式也是会不断改进的嘛！你中学尚未毕业，便要中途退学，锦绣前程岂
不要白白断送掉！润之，你可要三思而后行呀……”

　　符定一言辞恳切、真心诚意地极力挽留，使毛泽东深受感动。他诚挚地说：
“校长，谢谢你的美意！我不会放弃学习，离开省一中，书还是要读的，只不过学
习的方式不同罢了。”接着，他向符定一介绍了在家乡韶山自己半耕半读的情况，
以及在东山学堂、湘乡驻省中学和半年兵旅生活期间的自学情况，认为自修是他行
之有效的学习方法。最后，他和盘托出了自己准备到省立图书馆自修半年的学习计
划。

　　听完毛泽东的话，符定一明白学生选择的是一条适合他成长的独特道路，并且
去意已决，就不便再勉强挽留了。他双手抚着毛泽东的肩膀，依依不舍地说道：
“润之，既然你去意已定，我尊重你的选择，我相信你这样做总是有道理的。不过，
一中的大门是向你敞开着的，以后望你能常来常往……”“好的，先生！”毛泽东
深深地向符定一鞠了一躬。

　　他，终于谢绝了符定一校长和老师们的好意，走上了独立自学的道路———一
条攀登知识之巅的崎岖道路。

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