冰冷的心(2) “那他肯定是太讨厌了,不然他妈妈怎么忍心杀死自己的儿子。” “说得好!正因为他可恨到了极限,才逼得生身母亲亲手把他给杀了。那么你 再反过来想一想,一个本来很好的女孩子却偏要去学坏,学习不好,做人不好,打 架、骂人,除了杀人放火,你几乎什么都干过了,不是老师找,就是学校传,现在 升级到又要去杀人!如果你是家长,这样的孩子你会爱吗?不要狡辩,说实话。” “不——不会……” “生活中父母离异的孩子多了,难道结果都像你一样被人讨厌,最后去当杀人 犯吗? 有多少父母双亡的孩子,他们生活得朝不保夕,但在学习、做人各方面都非 常的优秀。因为他们能正确地对待自己的不幸,把苦难当作磨练意志的机会,这样 的孩子不仅懂事,而且坚强,学习也刻苦,他们往往能成大器。可你,看看自己, 走的却是完全相反的路,结果才落得一个想杀人,自甘堕落成为死刑犯……” 我有意将“死刑犯”这三个字加重了语气,她下意识地抖了一下,不安地摆弄 着手里的手套。我大有乘胜追击的势头,接着说: “你恨老师对你不好,对你不够公平,可你想想自己给老师添了多少麻烦?老 师是凡人,不是圣人。她也有喜怒哀乐,也有心情不好的时候,他们整天面对几十 名学生,一天要操 多少心啊! 怎么可能总是心平气和。尤其是像你这样总是给老师制造烦恼的学 生,老师怎么可能不反感? 可以肯定,现在我是你心中最好的人,对吧?” “那当然,您多了不起呀,我最佩服的就是您了。” “我可以实话告诉你,无论我是你的老师还是你的家长,我都不会喜欢你,因 为你太自私了,你只想到自己的感受,从来没有设身处地理解过别人。” “我?我最自私?还没有人给我下这样的结论呢……” 显然她对我的话很不满,不满有时也是一种觉悟,总比麻木不仁要好得多。刺 激她也是我的目的之一,像这样心态的孩子,和风细雨无济于事,必须要有刚有柔, 有刺激,但不能有伤害。 “人的一生有两种恩情是一定要牢牢记住的,那就是我们的父母和我们的老师。 父母给了我们生命,对我们有养育之恩;老师给了我们知识,抚育我们成长,对我 们有赋予灵魂之恩。如果一个人把父母和老师都视为仇人,无论什么理由,她的人 格和做人都是失败的。如果你不敢于承认这些,就证明你已经没救了。” 她不可否认地点了点头,声音小得几乎听不见: “我承认……我今天才发现,我是挺自私的……” “你知道你为什么这样仇视社会吗? 因为你的行为让你心虚,你是在逃避。为 什么你愿意和那些‘坏孩子’在一起? 因为你自卑,只有和‘坏孩子’在一起,你 才能找回你的自信。” 她有些激动地抬起一直低着的头: “司老师,您太厉害了,都猜到我心里去了。” “那当然,要不然你怎么能在即将实施杀人的伟大壮举时来找我呀? ” 她不好意思地苦笑了一下,那一脸的杀气也淡化了许多,可是,转而又阴沉了 下来: “我也不愿意这样,谁不愿做好人,是他们把我逼的。” “有没有人用刀按着脖子逼你学坏? ” “那当然没有。” “为什么老师、家长逼着你学好你却学不来? 一个人无法选择家庭,但可以选 择自己的行为呀! 如果一个人连自己的行为都不能负责,那么她将来怎么可能对社 会负责? 一个不能对社会承担责任的人,就是一个失去了人生价值和意义的人,充 其量不过是一具行尸走肉。这样的人就像苍蝇、蚊子一样,是人类的害虫,你懂吗?” 她低着头,绝望地说: “反正我也没有希望了,没有人相信我,既然我注定了是一个罪人,活着还有 什么意思,杀了她之后我一死,一切都结束了……” “难道你就没有别的路可选择了吗?” “是的,我已经山穷水尽,无路可走了。” 她的固执,让我感到沉重。如果顺着她的思路走,她会越来越顽固。我突然问 她:“我问你,你要杀的那个老师成家了吗? ” 她奇怪地说:“成家了,孩子都挺大了。你问这干啥?” 我没有理会她的问话,接着说: “人家工作过了,也有过爱人和孩子,该尝试的都尝试了,最后为了工作让学 生杀了,也算是烈士,死也不遗憾了。可是你呢? 才十几岁,人生的一切都刚开始, 还都没来得及尝试最后落了个杀人犯的罪名,沦为被世人唾弃的人渣儿,你自己好 好想想吧,值不值?我不想勉强你,中国人多的是,每分每秒都在死人,多死一个、 两个也无所谓,尤其是那些害群之马,少一个多一份安宁。你是想作为一个罪人了 结自己的生命,还是振作起来重新做人,决定权在你自己。如果你不想活,谁也救 不了你。”