第二篇 世俗在蚕食艺术 某地少年宫举办一次少儿钢琴比赛。临近比赛的前一天,评委名单还迟迟未决, 因为生怕过早定出评委后传扬出去,一些孩子家长会蜂拥而上“走后门”。 赛场上,守候在门厅处的家长们相互传着一个不知哪位家长杜撰的故事,既荒 谬又可笑。言及××孩子父亲是本次比赛的评委,这次评奖XX无疑要拿第一名了。 有趣的是××的父亲已经出国3 个月了,而且与钢琴与评奖一点边都不沾。这种传 闻让××的母亲听到了,气得当即去质问家长B.家长B 说她没说。她找来证人,家 长B 尴尬地承认是“听别人说的”。她揪住不放,非要查清“谣言”出自何处,结 果两位家长就在比赛场外大骂起来,骂的不堪入耳,而她们的孩子就在身边。 B 市的少儿钢琴比赛时,有两位家长平时彼此还挺客气,但一进入比赛那种紧 张而严肃的氛围,两人马上警惕起来。因为彼此都很熟悉,一等奖的最后竞争只能 在他们的孩子之间进行。他们在抽签的时候都往后挨,这是他们从电视歌手大奖赛 中学到的经验。评委往往对在前边表演的人要求严格。 这两位竞争最激烈的男孩,却并没有像他们的家长们那样的敌对心理。两个孩 子两小无猜,在走廊上、楼梯上,奔跑着、追撵着玩得挺开心。 忽然,跑在前边的男孩被后边追撵的男孩碰了一下,跌倒了,从楼梯上滚下去。 水泥楼梯把孩子的胳膊、脸跌得破了几处,男孩“哇”地哭了。 家长闻声赶来,一看这情景,登时火了。他把儿子搂在怀里,冲着立在一边发 呆的另一个男孩训斥:“你把他从楼梯上边推下来,你安的什么心?谁让你这么干 的?你也太损了!你把他摔坏了,你就能得第一了呗!瞧你有多能耐!” 闻讯奔过来的另一位男孩的家长听了他酸溜溜的话,马上反唇相讥: “你这是什么意思?孩子在一块玩,摔了个跟头,那是孩子的事,你这当家长 的怎么能这么说话?我儿子又不是故意的,听你这么说,好像我这当家长的让儿子 把你的儿子推倒似的。” “哼”,对方的鼻子一耸,“那可说不准!” 那位家长觉得受了人格侮辱,马上脖子涨红了,大骂一声:“你他妈的真混帐!” “你混账!”这位家长本来就窝火,眼瞅要决赛了,儿子摔成这样,正无处发 泄呢! “你混账!” 一递一句,彼此骂出许多不堪入耳的粗话。继而两人你推我一下,我搡你一把, 要不是工作人员喊轮到他们的孩子进去决赛,他们肯定不会罢休的。 两位家长的样子都够狼狈的,互相视若仇敌。跌坏了额角的男孩被领到医务所 简单包扎了一下,走路一拐一拐的。比赛结果,受伤的男孩临场发挥不如另一个男 孩,只能屈居第二名。家长不愿咽下这口气,一心要寻找机会报复。他认为他的儿 子被对方的儿子有意推下楼梯,跌坏了,目的当然是为了抢第一名。孩子不过八岁, 没这么多心眼,一定是做父亲的教的,他认为自己直接出面大打出手,总是不好。 于是,便秘密指使儿子如何如何。 当领导向获奖孩子颁发荣誉证书时,被跌的孩子紧跟在第一名的那个孩子之后, 当那个男孩从台上要往下走时,他在后边狠狠地推了一把,那个男孩“咕咚”一声 从台上栽了下去…… 这种教育,对孩子心灵上将造成怎样的危害? 某地举办少儿钢琴比赛,把报名的孩子和家长召集在一起开会。主持者逐一询 问孩子,各自家长是做什么工作的。有的说工人,有的说教师;等问到一位孩子的 父亲时,那孩子一仰头说:“警察!”话音刚落,孩子身后的父亲马上予以补充, 一字一顿:“应该说是警官!” “警察”与“警官”虽一字之差,即说明中国的家长把官位看得多么重要!家 长的职业与钢琴比赛有何关系?会议主持者对这种问题感兴趣又事出何因? 世俗对艺术的蚕食还表现在一些人的沽名钓誉。南方有位年轻选手在全省大赛 中获了头奖,客观地说,这位选手有一定实力,不过获头奖毕竟有某种侥幸。这位 选手的获奖为有的老师提供了沽名钓誉的机会,找记者写文章,为选手举办音乐会 等。诚然,为获奖者开场音乐会并不为过,问题是搞得太过分了,把这位选手吹得 太高。而且那种演奏场面也渲染得过甚,每弹完一个曲子就有人献上一束花,她获 得了一大抱花束,完全像个唱通俗歌曲的歌星;一位钢琴演奏家说,从来没见过这 种阵势,世界级钢琴大师演奏也没有弹完一首曲子就献一束花的。太俗气。目的很 明显,炫耀获奖选手是为了给自己造舆论,造气氛。这不是某个人的问题,这是一 个很复杂的现象。但越复杂就越是庸俗。 H 城举办的少儿钢琴比赛,决赛时,竞争很激烈。我在最小年龄组的比赛中, 发现有三个孩子弹得特别出色。其中一名男孩较之另外两位孩子稍稍有点优势,于 是评委们多给他打了几分。他弹奏时特别兴奋,一个八岁的孩子竟可以达到一种疯 狂的演奏状态,把钢琴搅得犹如翻江倒海。另外两个孩子各有特色,一个深沉庄重, 每一次触键都带着一种深沉的力度,在你面前显示着功力与实力,犹如一道山梁缓 缓在你面前隆起,引起你的震动。另外一个孩子极富于表演特点,小小的身材充满 音乐的律动,连头发丝都能够调动起来,以其引起评委们的重视。 这个孩子的功底显然不及另一位,但他的光色感却比另一位出众。他像不断地 掀起一个个浪头,不断地让你为他叫好。我当时也坐在评委席上,我注意着那些评 委们打分时那种踌躇不定犹疑不决的样子,很为他们着急。同时,我急切地想知道, 这三个出色演奏的孩子到底获得怎样的名次。结果呢?第一名似乎没有什么问题, 第二名,那两个孩子中到底属谁?分数打出来后,二人分数一般多。 麻烦恰恰出在这里。分数一般多都是二等奖,但谁的名字放在前边呢? 一方强调,他们的孩子年龄小,应该在前;一方强调,他们的孩子先进去弹的, 按这种顺序也该放在前边。两位孩子家长都去找比赛负责人,负责人也认为不好办, 使本该张贴的榜迟迟拖了好几天。两位家长伤了和气,其中被放到后边名字的家长 气得哭了半夜,委屈得不得了。从她的角度看,的确是有委屈,也的确可以说不公 平。但是,我总觉得,既然两人分数相等,并列二等奖,名字放在前与后大可不必 计较。当然,家长的心态就是这样,如果都不计较,也就罢了。而正因为对方计较, 所以,我们也要计较。 得不上奖的家长们计较,得上奖的家长们也计较。家长们太不潇洒了,也太缺 乏豁达了,他们应该考虑一下这种争执。对于孩子会产生怎样的影响?比赛是暂时 的,应将眼光放远。家长何时能进入艺术境界?这么多卷入钢琴潮中的中国人应该 考虑一下这个问题了。