第五课 从百草园到三味书屋① 鲁迅 训练重点 一 记叙的感情色彩 二 两相比照的结构 三 准确的形容,准确的表述动作 预习提示 鲁迅(1881—1936),本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、 思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。本文 写于1926年,是回忆童年生活的散文。 百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小 时候(12岁到17岁)在这里读书。 作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅画面,里边渗透着作者的思想感情,阅 读要细心体会;文章状物、叙事、写人都真切具体,要注意揣摩作者是怎样遣词造 句的。 查字典,给下边加点字注音,并认清字形: (①选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第2卷,人民文学出版社1981年版)。) 确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 竹筛 觅食 渊博 鼎沸 绣像 锡箔 我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并①屋子一起卖给 朱文公的子孙②了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿③只有一 些野草;但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦④,光滑的石井栏,高大的皂荚树⑤,紫红的桑葚⑥;也不 必说鸣蝉在树叶里长吟⑦,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷⑧的叫天子(云雀)⑨忽 然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉 ⑩在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥⑾, 倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍⑿喷出一阵烟雾。何首乌⒀藤和 木莲⒁藤缠络着,木莲有莲房⒂一般的果实,何首乌有臃肿⒃的根。有人说,何首 乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来, 也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到 覆盆子⒄,像小珊瑚珠⒅攒⒆成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 (①〔并〕连同。②〔朱文公的子孙〕这里只是指一家姓来的人家。朱文公, 就是宋朝的朱熹(1130—1200)。③〔确凿〕确实。④[菜畦]菜地。畦, 园地里划分的小区。⑤[皂荚树]也叫“皂角树”,一种乔木,果实(皂荚)像扁 豆,长七八寸,捣碎了泡水,可以洗衣服。⑥[桑葚]桑树的果实。⑦〔长吟〕长声 鸣叫。⑧〔轻捷〕轻快。⑨〔叫天子(云雀)〕一种形状像雀的鸟,飞得很高,叫 得很响亮,喜欢捕食小虫。⑩[油蛉]就是“金钟儿”,也“铃虫”,形状像西瓜 子,黑色,昼夜都叫。⑾[斑蝥]一种昆虫,体长六七分,颜色美丽,爱捕食小虫。 这里说的斑蝥是类似斑蝥的“行夜虫”,俗称“放屁虫”。⑿[后窍]肛门。⒀[何 首乌]多年生蔓草,根粗大,可以做药。⒁[木莲]一种蔓生的常绿灌木。⒂[莲 房]莲蓬。⒃〔臃肿〕这里形容何首乌块根的粗大。⒄[覆盆子]一种落叶灌木, 有刺,开淡红色花,果实可食,又可入药。⒅〔珊瑚珠〕珊瑚制成的珠子。珊瑚, 海里一种腔肠动物所分泌的石灰质聚集而成的东西,形状像树枝,颜色鲜艳美丽, 可以做装饰品。⒆[攒]凑在一块儿。) 长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈⑨曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间, 在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的 脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 机关⑩。说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物,能唤 人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死,而那老和尚却道无 妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。他虽然照样办,却总是睡 不着,——当然睡不着的。到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声。他正抖 作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那 金光也就飞回来,敛①在盒子里。后来呢?后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸 蛇的脑髓②,美女蛇就被它治死了。 (⑨[长妈妈]鲁迅小时候家里的女工,常给鲁迅讲故事。下文的“阿长”也 是指她。⑩[机关]这里是秘密的意思。①[敛]收拢。②(髓)念suǐ) 结末的教训是:所以倘有陌生的声音叫你的名字,你万不可答应他。 这故事很使我觉得做人之险,夏夜乘凉,往往有些担心,不敢去看墙上,而且 极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时,也常常这样想。但 直到现在,总还是没有得到,但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声 音自然是常有的,然而都不是美女蛇。 冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在 雪上)和塑雪罗汉③需要人们鉴赏④,这是荒园,人迹罕至⑤,所以不相宜,只好 来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的 时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕 谷①,棒上系②一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候, 将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”③,性子很 躁,养不过夜的。 (③[罗汉]佛教的一种修行得道者。④〔鉴赏〕欣赏。鉴,鉴别。赏,欣赏。 ⑤[人迹罕至]少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。①(秕谷)长得不饱满的 谷粒。②[系]念jì。③〔“张飞鸟”〕就是鹡鸰(jílíng),头圆而黑,额纯白, 形状有点像舞台上张飞的脸谱,所以浙东有的地方叫它“张飞鸟”。张飞,三国时 蜀国的将领。) 这是闰土④的父亲所传授的方法,我却不大能用。明明见它们进去了,拉了绳, 跑去一看,却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天 便能捕获几十只,装在叉袋⑤里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由,他只静静地 笑道:你太性急,来不及等它走到中间去。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾⑥里去了,而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,……都无从⑦知道。总而言之:我将 不能常到百草园了。Ade①,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!…… (④[闰土]作者小说《故乡》中的人物。⑤〔叉袋〕一种装粮食的布袋或者 麻袋,袋口有叉角,可以打结。⑥[书塾]就是私塾。⑦〔无从〕没法。①[Ade (adei)]德语,意思是“别了”或者“再见”。) 出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹 门进去,第三间是书房。中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一 只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼。第一次 算是拜孔子,第二次算是拜先生。 第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花 白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正①,质朴, 博学的人。 不知从那里听来的,东方朔②也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”③,冤 气所化,用酒一浇,就消释④了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的, 因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。 “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时 候⑤,赶忙问。 (①〔方正〕正派。②[东方朔(前154一前93)〕西汉人。他知识丰富,说 话很有风趣,后来有不少关于他的传说。东方,复姓。③[“怪哉”〕传说的一种 奇怪的虫。据说汉武帝在路上遇见这种虫,不认识是什么,就问东方朔,东方朔说, 这种虫是秦朝冤死在牢狱里的老百姓的化身,是忧愁结成的,放在酒里就会溶解。 这种说法是不科学的。“怪哉”的意思是“希奇啊”。④[消释]溶解。⑤[上了 生书,将要退下来的时候](听先生)讲完新课,(我)将要回到座位上的时候。 书塾里,老师教新课叫“上生书”。上生书的时候,学生走到老师旁边,站在那里 听老师讲,听讲完毕,回到自己的座位上去,所以说“退下来”。) “不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒①,决 不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此,我遇 见过好几回了。 我就只读书,正午习字,晚上对课②。先生最初这几天对我很严厉,后来却好 起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言③到五言,终 于到七言。 三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在 地上或桂花树上寻蝉蜕④。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然 而同窗⑤们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:—— “人都到那里去了!” 人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺③,但是不 常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:—— “读书!” (①[宿儒〕书念得很多的老学者。宿,有长久从事某种工作的意思。②[对 课〕对“对子”,旧时学习词句和准备做诗的一种练习。例如老师说“雨”,学生 对“风”;老师说“柳绿”,学生对“桃红”。③[言]这里是“字”的意思。 ④[蝉蜕(tuì)蝉脱下的壳。⑤[同窗];日时称同学为“同窗”,意思是同在 窗下念书的。③[戒尺]书塾里教师用来责罚学生(打手心)的尺子。] 于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸①。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至 矣②”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥 土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去, 静下去了,只有他还大声朗读着:—— “铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉 嗬~~……” 我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇 着,向后面拗③过去,拗过去。 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲④套在指甲 上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸⑤”的,蒙在小说的绣像⑥上一个个描 下来,像习字时候的影写①一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成, 画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》②和《西游记》的绣像,都有一大本。 后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔③店的;听说现在 自己已经做了店主,而且快要升到绅士④的地位了。这东西早已没有了吧。 9月18日⑤。 (①〔人声鼎沸〕人声喧闹的意思。鼎,古代的一种铜铸的锅,一般是三足两 耳。沸,水开。鼎沸,本意是锅里的水烧开了,发出响声。②[仁远乎哉我欲仁斯 仁至矣]语见《论语·述而》。《论语》是记载孔子及其弟子言行的书,后来列为 儒家经典之一。学生念的这一句和下边几句,都是古书上的一些话。老师念的是一 篇赋里的话,语末三个语气词是老师读时加的。窦,念doù。厥,念Jué。倜傥, 念tìtǎng。叵,念pǒ。③[拗(ǎo)]这里是用力弯曲的意思。④[盔(kuī)甲]古 代军人打仗时穿戴的护身的战衣。头上戴的叫做“盔”,身上穿的叫做“甲”。 ⑤[荆川纸]一种竹纸,薄而略透明。⑥〔绣像〕明清以来附在通俗小说卷首的书 中人物的白描画像。①[影写]把纸蒙在帖上照着描。②〔《荡寇志》〕清朝俞万 春著的诬蔑农民起义的小说。③[锡箔]把锡碾得很薄,粘在纸片上,叫做“锡箔”。 旧时迷信的人祭奠死者烧锡箔,说是死者能当钱用。④[绅士]旧时地方上有地位 有势力的地主阶级代表人物。⑤[9月18日]1926年9月18日。) 理解·分析 一 百草园、三味书屋是作者童年生活过的场所,鲁迅用“从……到……”的标题 把它们联系在一起,带有比照意味。对文章所描述的内容,有下列三种理解,你是 怎样理解的? 1.嘲讽脱离实际的清末私塾教育,暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、 残害。 2.真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活,表达了作者对生气蓬勃的少 年生活的怀念和追求。 3.表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发 展的封建教育表示不满。 二 三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒,但他对“怪哉”这虫是怎么一回 事,却不作回答,而且脸上还带怒色。先生有一条戒尺,但是不常用,有罚跪的规 则,也不常用。你怎样评价这位先生呢? 揣摩·运用 三 作者写道:“连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野 草;但那时却是我的乐园。”“似乎”表示对自己的印象不能完全肯定,“确凿” 则是完全肯定的语气。有矛盾吗?该怎样理解作者的用意? 四 文章描绘百草园,用了“不必说……也不必说……单是……”,把这些词 语去掉读一读,跟原文对比,体会作者为什么要这样写。并试着模仿这样的句式写 一段话。 五 仔细阅读下边一段,回答问题。 我不道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的 书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧, 也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,……都无从知道。总而言之:我将不能常到 百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!…… 1.这一段在全文结构上起什么作用? 2.删掉这段中的加点词语可以不可以?为什么? 六 揣摩一下对雪地捕鸟的描述。 扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒 上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 拉,便罩住了。 这段文字总共不到70个字,连用9个表述动作的词,把雪地捕鸟的系列活动生 动而有层次的表现出来了。每句话都写得实实在在,没有可有可无的字句。试写一 个游戏,表现系列动作,注意用词准确,不超过100字。 积累·联想 七 背诵第二段。 八 下边是鲁迅在三味书屋读书时的三个故事: 他曾制作一张书签,中间竖写“读书三到:心到,口到,眼到”10个字,夹在 书页里。读书时,读一遍书,自上而下盖书签上一个字。这个办法同学们很赞赏, 大家都仿效起来。有的同学整天只想玩,常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止 同学影响自己的学习,就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条,纸条上 写着“君子自重”4个字。 鲁迅读书时,还要帮助家里做些事,特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有 一次,因多做了些家务,读书迟到了,受到老师的责备,他就在书桌的右下角用小 刀刻了个“早”字,用以鞭策自己。此后,他就再没有迟到一次。 把这些情况和课文作个比照,思考下边几个问题。 1.鲁迅少年时这样用功,为什么还对他的三味书屋生活流露出不满的情绪呢? 2.怎样理解少年鲁迅背着先生画画呢? 3.少年鲁迅视百草园为乐园,又是一位用功读书的学生,两者有矛盾吗? 4.你从少年鲁迅在书桌的右下角刻个“早”字联想到什么?