第二一课 《咏柳》赏析 袁行霈 训练重点 一 关键词语的含义 二 诗歌的欣赏 预习提示 这篇课文,从分析诗的语言入手,在揣摩《咏柳》诗句的含义时,再现诗中的 形象。并运用想象、联想,感受诗人赞春的思想感情,把读者引入诗的艺术境界。 学习本文,要学习用多种手法说明白难以言传的诗的艺术境界,并且学习怎样欣赏 诗歌。 《咏柳》在小学时已经学过,回忆一下自己理解了多少,还有哪些地方不懂或 者理解不深,带着这些问题学习本文,看看有什么新的体会。 掌握下边加点字的音、形: 丝绦 袅娜 凝妆 谚语 小妾 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 第一句“碧玉妆成一树高”,用一个比喻形容柳树的丰姿。一树绿柳,高高地 站在那儿,好像是用碧玉妆饰而成的。碧玉的比喻,显出柳树的鲜嫩新翠,那一片 片细叶仿佛带着玉石的光泽。碧玉,又是南朝宋代汝南王的小妾的名字,乐府歌曲 有《碧玉歌》,歌中有“碧玉小家女”之句,后世遂以“小家碧玉”指小户人家出 身的年轻美貌的女子。“碧玉妆成一树高”,在诗人的想象里,也许觉得那袅娜多 姿的柳树,宛如凝妆而立的碧玉一般。 第二句“万条垂下绿丝绦”。“丝绦”,就是丝带。上句是写柳树给人的总的 印象,这句是具体地写柳树,那茂密的、轻柔的,下垂的柳枝最足以代表柳的特征 了。诗人用“绿丝绦”来形容柳枝,将柳枝随风飘拂的样子,十分形象地展示在读 者眼前,用笔很巧妙。 第三句和第四句:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”进而描写柳树的嫩 叶。诗人设问:那细细的柳叶儿是谁裁出来的呢?噢,原来二月的春风好似剪刀, 这一树碧玉,万条丝绦和数也数不清的细叶,就是她的杰作啊! 这首诗很短,只有四句,28个字,艺术上有许多值得注意的地方。 首先,这是咏物诗,从“咏柳”这题目一看就知道了,是歌咏柳树的。这首诗 的确是处处扣紧柳树来写的。但是我觉得诗人所歌咏的决不仅仅是柳树,他是借着 柳树歌咏了春风,歌咏了春天的到来。人们对于春之来临,往往是从自然界的变化 中得知的。水的解冻,燕子的北翔,都是春回大地的信号。不要忘记,柳树也是一 位报春的使者。民间谚语说:“五九、六九,隔河看柳。”早在五九、六九的时候, 远望之中的柳梢已经隐约地带上一丝儿新绿了。贺知章借着描绘柳树的新妆,歌咏 春天的来临,很能唤起读者共鸣。咏柳,而不局限于柳,借咏柳而咏春,这是高出 于一般咏物诗的地方。 其次,这首诗的构思新颖,比喻巧妙,诗的形象仿佛要凸出于纸面之上。特别 是后两句,用剪刀比喻春风。她裁出细叶,剪好丝绦,妆成碧树,吹到哪里,就把 勃勃的生机带到哪里。她剪破严冬的笼罩,裁出万紫千红的世界,她的轻捷,她的 锐利,随之而来的创造的喜悦——种种美好的想象都可以由这两句诗产生出来。好 诗都是富于启示性的,言近而意远,能够通过一两个鲜明的形象唤起读者的联想, 启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。这首诗正是这样,它通过一株柳树 写出了整个的春天;通过似剪刀的春风,赞美了一切创造性的劳动。这样新颖的构 思,这样清新的艺术境界,即使在唐诗里也并不多见。 第三,这首诗只有四句,却很富于层次的变化。第一句“碧玉妆成一树高”, 先写总的印象,也为全诗定下了基调。第二句“万条垂下绿丝绦”,单就柳枝作一 番细致的描写。第三句、第四句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,再进一步 写柳叶。先从大处着眼,愈写愈细,好像绘画,先勾出轮廓,再添枝加叶补充细节。 这首诗前两句和后两句写法也不一样,前两句是描写形容,碧树如玉,柳枝如丝, 碧树怎样高上去,柳枝怎样垂下来。后两句写柳叶,如果还用这种写法,说柳叶怎 样细,怎样嫩,好像是刚刚剪裁出来的一样,那就显得呆板了。诗人在后两句上换 了一种写法,不对细叶作任何形容,也不打什么比喻,只是猜测谁裁出了这美丽的 细叶。描写的重点悄悄地转移到春风上来,是春风裁出了细叶。这就在前两句的艺 术境界之外,开辟了新的艺术境界,使读者耳目为之一新。 理解·分析 一 作者分析《咏柳》,先抓住关键性词语,然后扩展到全句以至全诗。 1.作者怎样分析“碧玉”,又进而分析第一句诗的? 2.作者怎样分析“绿丝绦”,又进而分析第二句诗的? 3.作者抓住哪个词语来分析后两句诗的? 二 课文说:“好诗都是富于启示性的,言近而意远,能够通过一两个鲜明的 形象唤起读者的联想,启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。” 1.认真阅读《咏柳》,看在自己的脑海里能构成哪些新鲜的画面。 2.作者从“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”这两句诗里产生出哪些美好 的想象?比较一下,这些想象同你产生的想象有什么异同。 揣摩·运用 三解释下列句中加点词的意义。 1.碧玉妆成一树高() 2.后世遂以“小家碧玉”指小户人家出身的年轻美貌的女子() 3.言近而意远() 4.耳目为之一新() 四 联系上下文,揣摩下列句子的含义,回答问题。 1.咏柳,而不局限于柳,借咏柳而咏春,这是高出于一般咏物诗的地方。 (诗题是“咏柳”,全诗主要写的是柳树,怎么看得出诗歌是“借咏柳而咏春” 呢?) 2.这首诗……通过似剪刀的春风,赞美了一切创造性的劳动。 (春风是无生命的东西,作者从《咏柳》中为什么能产生这样的联想?) 3.诗人在后两句上换了一种写法……描写的重点悄悄地转移到春风上来,是春 风裁出了细叶。这就在前两句的艺术境界之外,开辟了新的艺术境界,使读者耳目 为之一新。 (前两句的艺术境界是什么?后两句新的艺术境界是什么?) 五 选一种你喜爱的小树,用一个恰当的比喻形容它的丰姿,写成100字左右 的短文,看谁写得好。 积累·联想 六 背诵《咏柳》这首诗。然后口头逐句分析(抓住关键性词语),进而分析 全诗,要求说话条理分明,口齿清楚,态度大方。 七 朗读下边这首唐诗,讨论诗后的问题 柳 郑谷 半烟半雨江桥畔,映杏映桃山路中。 会得离人无限意,千丝万紫惹春风。 1.查工具书,领会这首诗的大意。 2.这首诗在你脑海里唤起哪些联想,形成哪些画面? 3.这首诗抒发的感情与《咏柳》有什么不同? 4.《咏柳》说:“二月春风似剪刀”,这首诗说:“千丝万絮惹春风”,为什 么对春风的描写大不相同? 八 摘抄,有助于理解课文,积累语言材料。试把本文中精彩的语句抄在本子 上。