第19节:第三章人的命运曲线的构成与变化(3) 孟铁林的命运曲线图示 孟铁林作为新时期公务员成长的典型代表,既体现了公务员因“时”而进的 个人命运,又成为中国政治进程中突破性改革的象征。 (3 )科技工作者的命运状态 对于从事科技研究、开发、创新的科技人员而言,新中国的创立,为其从事 科技研究、创造、发明,逐渐提供了较好的条件,大批科技工作者的学习、工作 环境日益改善,事业有成的人较多。尤其是改革开放迎来的历史性变革,使科技 人员被视为“臭老九”的年代一去不返,科技的软环境也不断向好。绝大多数科 技工作者,无论是从基础科学或应用科学、社会科学或自然科学,无论是搞航空 航天、新材料、电子计算机、生物、科研等高新技术,还是搞农业、林业、矿业 及各种制造业的不同类别、不同职级的科技人员,他们均在良好、稳定的环境中, 通过辛勤的劳动,不断地创新,形成了一批又一批的科研硕果,其个人命运与时 代的科技发展同步趋好。 中国科学院系统科学研究所所长郭雷博士,1961年11月出生于山东省一个普 通的农民家庭,小时候虽经历了三年自然灾害等影响,但总体上赶上时代发展的 好时光。他正当中学毕业时,恰逢1978年恢复高考,顺利进入山东大学自动控制 专业学习。大学毕业后,名列全班成绩第一的郭雷,又报考上了中国科学院系统 科学所,从山东步入中关村的科学殿堂。此后,他借助良好的学习与科研环境, 一边读博士,一边搞研究,先后与导师合作完成20篇论文,科研课题“动态系统 的辨识与适应控制”获1987年国家自然科学三等奖,并于25岁时顺利实现博士毕 业。1987年5 月,郭雷应澳大利亚的纽卡尔斯大学邀请,又远赴澳洲做博士后研 究,取得了国际上高度赞誉的科研成果,被加拿大教授誉为“无论在当代世界的 任何地方,郭博士都是随机系统领域内最富有才华和创造力的青年学者之一”, 而此时的郭雷才27岁,人生顺利而美好的命运之途正在展开。1989年,郭雷作为 留学归来人员,在中南海怀仁堂受到党和国家领导人的接见。此后,回到中科院 工作,又得到了科研基金、生活条件等方面的资助,使他在科研的道路上更加出 色,1990年获中国科协第二届青年奖,1991年被国家科委和国务院学位委员会授 予“做出突出贡献的中国博士学位获得者”的荣誉称号,1993年10月,当选为 “中国十大杰出青年”,1996年,当选为中国科协委员…… 郭雷的命运曲线图示 郭雷集中地体现了新一代科技工作者的命运态势,折射出新时代与科学有机 相融的光辉。 (4 )教育工作者的命运状态 教育工作者是人类灵魂的工程师。随着国家教育事业的不断扩展,教育的地 位日趋提升,教育的经费不断增加,各类义务教育、成人教育、职业教育及国际 教育蓬勃兴起,教职员工自我发展的条件越来越好,施展抱负的空间不断扩大。 相当多的教师通过在不同教育岗位上的努力工作与奉献,逐渐地从初级、中级升 级为高级教师,从讲师、副教授升级为教授、博士生导师等。随着个人的事业舞 台不断扩展,教研及生活条件不断改善,个体命运也日益趋好,在教书育人中使 自己的人生得到了良好的润泽。 中国著名的教育改革家魏书生于1950年生于河北省一个普通的农民家庭。他 18岁时即逢“上山下乡”,虽然初始的命运因时代而受到影响,但他个人励志奋 发,决于从事教育事业,又恰逢“文革”后,教育改革与社会发展的有力推动, 使魏书生的命运不断稳步趋好。魏书生先是在农村当了两年多的民办教师,在到 工厂工作后,经六年力争,于28岁时正式当上盘山县三中的语文教师。从此,魏 书生靠着勤奋刻苦地学习与钻研,广博精深的知识积累,改革创新的教学方法, 潜心育人的敬业精神,步步趋进,一展鸿志。他于1983年只是一名普通初级中学 教师时,就被邀请到全国中学语文教研会上介绍教学改革经验,并得到语文界泰 斗吕叔湘先生的青睐。他教书3 年被评为省级先进班主任,4 年被评为省劳动模 范,1987年被评为特等劳动模范,后又被中组部、人事部授“全国中青年有突出 贡献专家”,1990年被选为首届“中国十大杰出青年”。他还自1987年起先后成 为党的十三大、十四大、十五大代表。1997年升为辽宁省盘锦市教委主任,并兼 中国中学学习科学研究会理事长等职务,讲学与论著风靡全国及东南亚,不断地 展示了中国新一代教育家的风采,也成为新时代教育工作者命运稳定趋好的典范 与缩影。 魏书生的命运曲线图示 稳定趋好型命运,当然不仅限于前述领域与职业中的人群。文化、艺术、体 育、军事及经济战线、社会领域中的若干人们,均因时代的不断趋好的大势,加 上个人的努力奋斗与持续进步,形成了不断向好的命运态势,即展现、勾划出了 各具特色的稳定趋好型命运曲线。