第58节:开修的作文比赛(3) " 坦诚。首先,你需要和开修坦诚沟通,你们为什么要这样做,为什么会为 他准备这些资料,为什么事发之后你们会生气。但是,想错、做错的事情你一定 要承认。其次,不要以' 我这样做都是为了你好' 的心态和口吻与孩子沟通,也 千万不用' 爱' 的名义,这只会分裂你们之间的关系。当你坦诚了,就能知道开 修的想法了。" " 我明白了,那你一会儿能和开修谈谈吗?" 她明显地轻松下来,身子靠在 沙发上。 " 当然,我等着好好批评他呢!" 我坏笑。 " 你都批评他了,我就不说什么了。" 开修妈妈表情一下放松了。 听见外面孩子们的喧闹声,我起身走了出去,一群孩子潮水般围着凯音,我 和开修示意了一下眼神,他就乖乖地出来了。然后我给凯音做了个手势,请她拦 住那些一下课就往我屋里冲的孩子们。 开修坐在几分钟前他妈妈坐的位子,等待我发话。 " 说吧!想让我听什么,想和我说什么。" 我坐在他旁边,用一种近乎调侃 的语气开始了这次" 批评" 。 " 我,我想你都知道了吧……" 开修小心翼翼地嘟囔。 " 是,我知道,但我想听你说一遍。" [让孩子重复一遍事实会让他感觉到 受尊重,也能让我们了解更多的信息,使用这样的方法能够让我们更好地进入谈 话内容。]我强调了要求,当他能自己说出来,这就是一种释放,并且他能感受 到我对他的尊重,也是为我随后所要进行" 批评" 的一个铺垫。 开修的叙述和我所知的信息并无差别,当他结束后我也就随即开始。 " 将有五危:必死,可杀也;必生,可虏也;忿速,可侮也;廉洁,可辱也 ;爱民,可烦也。凡此五者,将之过也,用兵之灾也。覆军杀将,必以五危,不 可不察也。" 我站起来大声地背读着《孙子兵法》中" 将有五危" 。 " 这是上学期我们在军事课的谋略中所讲的内容啊!" 开修不解疑惑地问: " 这和我的作文有什么关系?" 不过正因为这个不明白,让他的注意力更加集中。 " 对,我们当时讲到了将帅的这五种致命弱点:有勇无谋,只知死拼,就可 能被敌人诱杀;临阵畏怯,贪生怕死,就可能被敌人俘虏;急躁冒进,一触即跳, 就可能被敌人故意凌辱而妄动;洁身自好,偏重名声,就可能被敌人有意侮辱而 失去理智;只知道对百姓行妇人之仁,就可能被敌人烦扰而陷于被动。这五条都 是将帅易犯的过失,是用兵作战的灾祸。军队的覆灭、将帅的被杀,都是由于这 五种致命弱点造成的。你呢?" 开修没有说话,惊讶地张开嘴巴,试图说些什么。 不过,我没有给他机会。[当要表达一个很长的观点时,不要让孩子打断你, 因为这样会导致注意力分散,话题岔开,影响原来希望体现的效果。] " 你首先犯了一个大忌:廉洁,可辱也。" [通过孩子熟悉的经典来帮助孩 子进行思考是非常有效的方法,首先孩子对已有知识的建构让他在内心是接受的, 其次和自己的联系也可以帮助他们的学以致用。]我的语气坚定," 当同桌一说, 你就被激怒了,然后在考试中就犯了大错。你知道你错在什么地方了吗?" 我犀 利的提问,让开修愣了在那里,眼神中流露出一丝惊慌。想必他从来没有见过如 此严厉的我。