协作中学会心的默契(2) 那些五四时期的衣服又是从哪儿弄来的?女孩的中式上衣和裙子,男孩的长衫, 江姐的旗袍……,仔细一问,都是他们自己因陋就简,有的是改制的,有的是自己 做的,还有一部分是想办法借的。 还有…… 班长递给我一份演出工作安排的名单,我一看,嗬,真够专业的!从舞台监督、 效果、灯光、服装、道具……都全了。看来,我不用操心了,他们想得比我还周全, 我只要等着看演出吧。 终于到了正式演出的日子。 当报幕的同学报出我们班节目的时候,我的心就提起来了。帷幕徐徐拉开了, 舞台上只有一束角灯射下来,照着两位朗诵的同学,在音乐声中,他们开始了朗诵。 当读到“英雄们的形象永存在我们的心中”时,舞台的底灯向上打出,一组英雄群 像出现在舞台上,台下霎时响起了热烈的掌声,我没有想到,会有这样的场面,原 来,在学生们的心中对英雄的崇尚仍然是那么的执着。音乐在继续展开,朗诵在礼 堂里响彻,不断变换的造型讲述着一个个可歌可泣的英雄故事。一切进行得有条不 紊,一切表演得那么逼真,让你感觉不到那是舞台上的演出,而是在历史的回顾中 感受着一种久被遗忘的激情。 当帷幕在掌声中落下,我不禁为他们的成功演出感到由衷的高兴。 我们的节目荣获了第一名!当主持人宣布的话音刚落,同学们都欢呼雀跃起来, 有的彼此拥抱,有的击掌祝贺! 我提了一个建议,到草坪上跳舞去! 这片绿茸茸的草地,往常是足球健儿驰骋的球场,此时在夜色中却显得那么的 宁静,在银色的月光下,又似乎格外的柔情,一片温馨笼罩着我们,大家呼喊着, 奔跑着,扑向草地的怀抱中。录音机里流淌出欢快的《青年圆舞曲》,随着悠扬的 乐曲,同学门跳起了我给他们编排的集体舞。男女同学手拉着手翩翩起舞。看着他 们优美的舞蹈,我想起刚接班时教他们舞蹈时的情景:男女同学不肯拉手,在我命 令下勉强拉起手来也乘我不注意偷偷地松开。而现在的他们,健康活泼的情绪,大 方得体的举止,热情舒展的舞姿,充满了年轻的活力,焕发着青春的气息。从中, 我感受到的是他们那健康的心态,他们那向往美好的天性在集体的旋律中自由地抒 发,这才是他们自然的面貌。是啊,集体,是集体给了他们如此健康的美,给了他 们如此奔放的豪情,而这集体中,不又分明有着他们每一个人的付出吗?在这付出 中,他们的心里又多了一种爱,正是这爱,使他们视集体的荣誉为自己的生命,从 而抛弃了自己心中那小小的私利。他们给了集体以自己可能的贡献,集体也给了他 们以高尚情感的体验。 我不由地进入了他们的舞圈,欢快地跳起来,象孩子一样地跳起来,歌舞中我 完全忘记了自己的年龄,我似乎回到了自己年轻的时代。年轻人,多可爱的年轻人, 他们把那年轻的心情传递给了我,也把那丰富的感受传递给了我。我沉浸在激情和 幸福中,不由地在心里默默地为他们祝福,祝福他们有一个美好的明天! 我相信,会有的。 这里,我讲了几个班集体中发生的故事,也许你们会奇怪,这和爱情又有什么 关系?我的回答:有关系。要知道,爱情所必备的素质可以在集体的友情交往中才 能形成的,而集体对于一个人的高尚品德的形成具有无可替代的作用。另外,我还 想通过这些故事让你们意识到,集体中同学间的友情是一种多么美好的感情,这也 是我们人生不可缺少的,没有友情的人生是遗憾的,而中学阶段的友情尤其可贵, 因为她既有年轻的纯洁又有走向成熟的可靠,不要失去享受同学友情的机会,在你 们的生活中,用自己的心去寻找这种美好、去感受这种美好,这不是比你去寻找自 己还并不明确的爱情有意义的多吗? 曾老师心得—— 1 .必须明确,在集体中培养爱情观的必要性和可能性。 2 .建立一个和谐向上的集体,是进行情感教育的前提条件。 3 .在集体的活动中,在学生的自我教育中,培养孩子高尚的道德情操。