第2 节:前言(2 ) 于珺一直在中文学习系统中成长,初到美国就选择参与这样的课程,挑战性 很高。不过她爸爸和我还是鼓励她争取这个难得的机会,因为我们希望她了解, 进了大学之后,尤其是在如此自由多元又无限宽广的学习环境中,成绩与分数不 再是生活中最重要的事。课堂之外,从人、从事、从环境,都可以是最好的学习。 一年以来,关于繁忙的于课业和社团活动,我没听她抱怨过半句,或喊过一 声累。对身边来自世界各地的优秀同侪,她没有透露过一丝忌妒或嫌怨,我听到 的总是对同学优异表现的赞叹和朋友间的生活趣事。能够养出这样一个乐在学习 又懂得欣赏别人的孩子,而不是一个一心只想踩过别人的竞争机器,我对上苍的 厚爱心存感谢。对我来说,她将来能成就什么样的表现一点也不重要,因为我对 她的人生期待只有平安健康、生活快乐与心灵富足……而这些,我相信她已经有 能力去追求与达成。 2009年12月,于珺还在台北市立第一女子高级中学(后简称北一女)读高三 时,就比一般正常申请程序提早申请上了斯坦福大学,因而上了报纸。4 月初, 她更因为申请上前七志愿美国大学的百分百命中率(斯坦福、哈佛、麻省理工学 院、普林斯顿、耶鲁、哥伦比亚、宾州大学)而受到媒体青睐。虽然我不是教育 专家,但似乎很多人对我教育孩子的方式感兴趣,有许多家出版社因而找上门来, 连亲友们都鼓励我出书和大家分享我的经验。 或许因为儿女课业行为表现向来不错,朋友们观察我这妈妈好像当得很轻松, 即使三天两头出国,小孩都自动自发不用管,早在两个孩子上初中以后,就开始 有出版社找我出亲子教育书。当时我总是玩笑回说:“我不够资格吧?女儿还没 上北一女呢!”四年前女儿考上北一女,我只好换个推托借口对出版社说:“不 好吧,我的孩子还没上台大、哈佛啦!” 其实,对出书犹豫的真正原因,是我觉得关于教养,本来就是很个人的事。 不同的环境,各异的条件,独一无二的孩子……我行得通的方法,别人不见得适 用。我不是教育专家,不希望善意的经验分享最后被误会为自以为是、大言不惭, 更不希望单纯的家庭生活因此公开。 带孩子,每个人都是从没有经验的第一次开始。即使生第二个、第三个,之 前的教养经验也不见得合适,所以整个教养过程对做父母的来说,其实是一个不 断学习与应用、观察与修正的过程。回头来看,旁人或许以为我很有计划地从小 培养,但其实并非事事都在算计之中。我深深了解做父母的对孩子未知的未来总 是有很多的担忧与焦虑。 不论站在人生的哪个时间点,往前看,我们都有种种的期待与不安;回顾时, 也总有很多的欣慰或反省。即使去年姐姐申请出好成绩,今年陪着弟弟走同样的 一段过程,不一样的孩子,不同的时空环境,还是会有许多差别。终于,我说服 自己回顾并写下近二十年的人生故事,因为我相信自己经验的分享,并不是展示 给读者一个用来复制的模式,而是提供一个参考样本,协助大家思索,并找出最 适合自己的方法。 于珺的好表现得到了大家的关注,但实际上我们俩都知道,比起真正天资聪 颖的孩子,她其实非常平凡、普通,只不过她的运气比较好,不足为外人道的小 小努力,就得到了出乎意料的回报。虽然,许多人有兴趣的重点,在于想了解如 何让孩子好好用功读书、如何栽培出类拔萃的精英,但我更急切想跟大家分享的, 是我在孩子生活教育与观念养成上的付出与用心,以及满满的收获。 天才和第一名的人生真的值得羡慕吗?一个天赋异禀的人不一定能成为人生 的智者。比起一个生活在别人的掌声与期待中,不凡却寂寞的佼佼者,我宁愿我 的孩子有正常的成熟期,让生活交织着满溢的友情,以及从努力付出所得到的富 足与回馈;我希望我的孩子能平凡踏实地从学习中得到智慧,让自己的人生过得 幸福快乐。