第50节:平衡权威、伙伴、向导、榜样四角色实用技巧(9) 很多家长会选择与女儿挑明了谈谈,教育孩子“勿以恶小而为之”,告诉女 儿,不要撒谎:“虽然你可能是无心的,你很想当班长,但是要面对事实。诚实 是非常重要的品德。”这种办法会让女儿对诚实与撒谎产生深刻的印象,会明白 父母对诚实的要求,会学会坦白地直面问题,但是同时,女儿的内心很可能会产 生羞耻感,她会后悔不应该对父母说这些话,放弃对父母的信任而增加对他们的 戒备。她的向往和梦想会小心地不再向父母透露。这里,最重要的是羞耻感,因 为女儿感受到的耻辱是双倍的:没有当上班长以及撒谎。孩子的自责有可能进入 潜意识,陪伴她很久,甚至一生。 有些看过儿童教育方面书籍的家长可能也会选择与孩子谈谈,但他们不会批 评孩子撒谎,而是与孩子探讨当班长意味着什么。不是每个人都能当班长的,不 当班长也不是什么丢人的事,父母也不强求你要当班长。你当了班长我们固然为 你感到高兴,你不当班长我们也不会因此批评你或看低你。如果你真的很想当班 长,那么要努力在各方面都争取做到优秀,要增长很多能力,例如,组织领导力、 带头吃苦的能力、承受压力和处理同学关系的能力,等等。他们会避而不谈女儿 是否当班长这个事实,不去指出女儿的对错,当然更不会责备她撒谎,但是确实 让女儿明白他们并不在意这个事实以及他们对女儿当不当班长的态度。这个办法 几乎很完美了。我之所以说“几乎”,是因为这里就差一点点:他们想当然地认 为女儿是非常想当班长的,以为女儿认为他们很在乎女儿是否当了班长。虽然表 面看来,他们的推测可能是对的,但是好的伙伴从来不会越俎代庖,替别人做结 论。所以,家长找到女儿撒谎的真实原因才是第一步。 女儿的谎言可能意味着不同的目的和需求。当了班长,也许能得到老师的关 注和亲近;也许能够得到同学的重视和认可;也许能够实现自己对班集体的建议 和期望;也许能够因此不再惧怕某个或某几个同学,甚至能利用小小的权力进行 小小的复仇;也许能够重获自信和快乐……当班长真的不是目的,这些才是。父 母要找女儿谈话,首先应该从这里入手,问的问题可以很简单:“当了班长,你 最想做的是什么?”“当了班长,你注意到哪些新变化?”“当了班长你感觉如 何?”等等。女儿的谎言未必是道德品质上的不诚实,也许只是她的白日梦的现 实版。所以,家长不妨陪伴她,把梦做完。这样父母就能看清楚女儿梦中的世界 到底是什么样的,有着什么样的内容、布景和人物。接下来,如果有一些是现实 中不用通过当班长就能实现的,那么父母可以引导女儿通过别的途径和努力去实 现。如果有一些是不能实现的,父母可以理解和同情女儿的情感和想法,帮助女 儿正确表达,并引导女儿将精力放到其他事情上。如果家长能够这样做,女儿会 得到最好的帮助、最善的陪伴、最真的指引、最佳的榜样。