木棉颂 木棉,被人们称为英雄树。它不畏风雨,不择条件, 挺立在南方的土地上,开 放出一团团火焰般的花朵。 深圳市宝安区福永中学校长江炳辉, 就是一棵扎根家乡的高高的木棉树。 一个人在选择自己的终身事业的时候,是基于对这种 事业的无比热爱。热爱这 一根琴弦,决不是天生的。它是在生命的竖琴上, 用愿望和憧憬加上执著的追求扭 成的一根音质优美的“生命琴弦”, 用它可以去弹奏出对事业之塔的创建壮歌。 1968年,正当人们向往大城市生活的时候, 江炳辉从华南师范大学毕业出来, 却毅然回到宝安,回到生他养他的土地上。 这里有他生命的根,这里蕴藏着他深沉 的爱;这里, 在蹉跎岁月中点燃的理想之光将永远燃烧! 六、七十年代的宝安,虽然与香港仅一水之隔, 但依然与全国各地一样贫穷、 落后, 彼岸的灯红酒绿与家乡的“大红薯”形成了强烈的反差。为了生计,家乡许 多人纷纷逃往香港。 这股逃港风像瘟疫一样迅速波及到学校。一些意志不坚的教师 也放下手中的教鞭, 追波逐流去了。 留下的是少数意志坚定的教师和父老乡亲们 托付给学校的嗷嗷待哺的学生。面对渴求知识的学生,面对一双双期待的目光, 江 炳辉这个堂堂七尺男子汉无言地流下了泪水, “男儿有泪不轻弹”啊!恰在这时, 一位好友来邀他一起去港。 他情真意笃地说:“我知道你真心为我好,但这里的孩 子更需要我啊!我不能走。”他的回答, 顿时令好友瞠目结舌, 好像“江炳辉” 这3个字突然变得生疏起来了。也难怪这位好友了,但凡常人,都会为一种精神一 种召唤, 在一个时代一个人身上起到的无以伦比的效力而感到永远百思不得其解。 江炳辉这时正是一个热血青年, 由一个农民的儿子成为受到高等教育的知识分子, 这中间承受了党的多少阳光雨露啊! 他深深懂得:是党和人民培养了他,人民的需 要就是自己的选择, 家乡越贫究就越是需要教育。就这样,他在家乡一干就是29年。 近30年来, 他一直坚持在农村教学,勤勤恳恳地为家乡培养了大批建设人才。 而 他却放弃了一次又一次的选择。1987年,市教育局准备调他进深圳市区工作, 他得 知这个消息后,立即赶往市教育局要求留在农村学校。 虽然现时的宝安比20年前有 了翻天覆地的变化,但他觉得, 在这突然到来的空前富裕的面前,家乡的父老乡亲 们缺少必要的精神准备,眼光短浅, 产生了“没有文化照样赚大钱”新的“读书无 用论”。 虽然他也为他们感到悲哀,而更多的则是寄予同情。 江炳辉真诚地对领 导说:“城区中学的条件当然比农村中学的条件好得多, 我何尝不愿意到城区中学 更好地施展自己的才华呢?但我一想到农村教育的任务还十分艰巨, 就不忍心丢下 农村的孩子。谢谢领导的关怀,我心领了! ”他决心把自己毕生的精力献给农村教 育。也就是在这一年, 他接受了福永镇党委的邀请,来到了当时基本处于混乱状态 的福永中学。 他的追求和选择完全基于社会和人民的需要,再大的牺牲也无怨无悔。 现在, 他已进入“知天命”的年龄了,可以说在农村扎下深深的根。对此,他非常 满足。他回忆说:是的,这是一次漫长的人生苦旅。为此, 曾丧失和牺牲了许多应 拥有的生活。最宝贵的青春已经一去不返。当然, 有时会为收获的某些果实而自慰, 有时也会为不再盛开的花朵而悲伤。 人生就是这样,有得必有失,为某种选定的目 标而献身, 就应该是永远不悔的牺牲。 贫瘠的土地上长不出参天的大树; 文化沙漠上建造不起经济的摩天大厦。经 济和文化是相互渗透、 相互影响的, 高度发达的经济必须要有相当程度的文明素 质作基础。而文化知识的播种者则是学校。 而学校办得好坏,则又取决于校长。 走上领导岗位, 江炳辉首先想到:在当前全社会竞争激烈的情况下,要办好学校, 也毫无例外地应当引入竞争机制。 福永中学是一所办学条件并不怎么好的农村中学,校舍简陋,无校门、无围墙、 无门卫,四通八达,外来干扰大, 学生无心于学习。因此,在教学质量方面,处于 徘徊摇摆的状态。 1988年,江炳辉接任福永中学校长。一上任, 他决心扭转学校的局面。当时, 学校的领导班子不够团结,教师不安心工作, 教学质量低下,成绩好的学生,要求 转学。面对现实,江校长彻夜不眠, 饮食无味。 他的头脑中老是萦绕着这样一个 问题:作为教师不要埋怨有不好的学生,作为校长不要埋怨有不好的教师, 首先应 当想一想自己是不是称职的校长!干工作要像春蚕吐丝──“春蚕到死丝方尽”; 做人要像点着的蜡炬──“蜡炬成灰泪始干”。作为一个校长, 首先要取得教师 的信任,才能开展工作。于是, 他第一考虑的问题便是教师的生活和工作实际。他 走家串户走访教师, 一个个问题便摆到他的面前:教师的困难你管不管?能不能给 教师送去一份温暖一份关怀? 你怎样对待教师在工作中全力投入的和不够投入的? 难道干好干坏一个样吗?江炳辉深入了解了学校的现状后, 觉得要想扭转福永中 学的局面,必须进行改革。于是,他一边便思考着改革的方案, 一边召开教师大会。 在大会上,他向全体教职工提出:“从我做起”, “我是一校之长,希望大家以 ‘老师的老师’、‘学生的表率’严格要求我, 把学校的各项工作抓好、抓出成绩, 把福永中学建设成文明、 美丽的校园。”在镇党委、镇政府的大力支持下, 他首 先重新组阁了新的领导班子,并在市、区教育局的大力支持下, 又大胆的把竞争机 制引进学校,率先在学校实行了“二聘二制一包一奖”(即校长聘任制、 教师聘任 制、工资总额包干、订立奖励制度)的改革。 凡受聘的教师一律签订岗位责任合同, 明确规定师德、考勤、具体职责、 教育教学成果,力求用量化的形式来反映出教师 的工作和成就。骨干教师受聘后,心情舒畅,热情高,对治理学校提出许多宝贵的 建议; 一些没有收到聘书的教师思想受到极大的震动,担心落聘,坐立不安, 深 夜上门检讨自己过去的错误,并决心改正,努力工作。引入竞争机制后, 江校长首 先以身作则,带头作好本职工作,全校教职工也干劲倍增, 大家齐心合力地改变学 校面貌。 面对学校的现实,他决心把坚定的政治方向放在第一位,对学生的教育首先是 德育教育。学校应当成为一个道德丰富的、炽烈地燃烧着的策源地由于原来学校管 理失控,再加上受香港的影响较大,福永中学的学生,吸烟的多,打架斗殴的多, 看不良书刊的多, 甚至勾结社会上的无业青年到学校寻衅滋事。不少学生带着刀子 上学, 学校空气十分紧张。有一个学生在一个中午竟打破了学校的32块窗户玻璃; 还有一个学生上课时溜出教室, 窜到一镇干部家里偷走了1万多元人民币。社会 青年窜入学校,不是猥亵女学生就是打架, 有时学校后面的山上聚满了打架的人, 围着学校,形势十分险恶。 江校长就是在这样的情况下走马上任的,真是奉命于危 难之中啊!千头万绪, 江校长首先根据镇党委、 镇政府的要求, 制定了办学的总 目标: “彻底改变学校面貌,力争在3年内赶上区内教学质量高的学校。” 在这 个总目标下,第一个学期的主要任务:“反干扰,平内乱,建设良好的校风! ”向 社会宣传办好教育的重要性,加强向镇委请示、汇报工作, 逐村去与村干部研究教 育问题,加强与派出所的联系。同时, 组织教师家访和行政领导走访各村干部, 向他们汇报各村差生及来校干扰的社会青年的情况,争取他们的支持和帮助。这样 一来, 各级干部大力协助学校工作,派出所派出民警与学校挂钩,一旦发现情况, 一个电话就到。同时派出治安队为学校站岗巡逻,保卫学校。各村委召开差生家长 会,教育来校干扰的社会青年,并制定乡规民约来约束那些烂仔, 有了社会撑腰, 教师们敢管多了,遇有社会青年来捣乱,行政领导冲锋在前,教师一呼百应,先劝 其离开,态度恶劣的, 就合力把他扭送派出所,或打电话通知民警赶来处理。有好 几次,社会青年来打学生, 江校长一马当先保护学生。一天晚上, 有一个社会青 年跑到学校来打烂了学校的橱窗。江校长立即带领行政领导去追捕。黑暗中, 他看 不清路,一下子跌进了水沟,衫裤跌破了,手脚划破了,鲜血直流。 为了刹住外来 干扰,他不顾自己的疼痛,爬起来又继续追, 直到把那个烂仔抓住并扭送派出所。 从此,社会青年渐渐不敢再来了。 要彻底平内乱,最根本的还是强化内部管理,提 高学生的思想品德。苏霍姆林斯基说:“学校应当成为一个道德丰富的──即在每 一个人的行为中, 都有共产主义的道德、有向往和有激情的──炽烈地燃烧着的策 源地。 ”因此,他又着手制定了一系列的有关学生管理及操行成绩量化评分制度。 从而,使校风得到根本的好转。 “教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念 中──道德”(赫尔巴特语)。近几年来, 福永中学把德育工作作为学校的灵魂, 成立了以政教处为主体的德育教育网络,建立了差生转化制度,充分利用学校的广 播站、 黑板报和主题班会三大舆论阵地,加强校园宣传工作,政教处还办起了《学 生工作》月刊,从正面积极引导学生。现在,已经形成了每周一次的升旗礼常规, 举行“国旗下讲话”的教育集会,“大唱国歌”、“国情教育”、 “爱国主义教 育”、《新三字经》学习辅导和应用等活动。同时, 每月一项德育专题工作,突出 月教育主题,做到有针对性、有侧重点。 几年来,政教处和学校团委组织学生开展 了丰富多彩的课外教育活动, 如带领学生到德育教育基地参观,近年来参观了虎门、 广州起义烈士陵园、中山翠亭村、中山纪念堂、黄埔军校等地,激发学生的爱国热 情。学生的政治思想觉悟有了极大的提高。96年下半年开学不久, 初中三年级的文 值勤等3位“文”姓同学, 下晚自习后在路上看到一辆汽车撞倒一骑摩托的女青年 后逃之夭夭,而围观者又无动于衷, 他们自发地积极抢救伤者、追查肇事司机, 谱写了一曲见义勇为的精神文明之歌,在社会上产生了极大的反响。 《宝安报》以 “学校教育的灵魂”为题,报导过福永中学狠抓德育工作的事迹。深圳电视台、 《深圳特区报》专题报道过“三文”见义勇为的模范事迹。 “当学生对于进步有了 美满的感觉时,对于求学就发生内在的兴趣。 而这种兴趣永久是工作上的一种兴奋 剂”(凯洛夫语),灿烂的思想政治之花, 必然要结出丰硕的教育之果。 他认为,教学是学校的生命线,在教学上同样要有竞争意识,要时时有危机感, 必须探寻素质教育的路子,办出自己的特色学生的思想,如一面明镜,在镜中既能 看到教师的人品, 也能看到社会风尚;而学生的成绩,则是一本记录簿, 在这本 簿上记录着老师们付出劳动的多少。 学生的成绩直接反映出这所学校的教学质量, 而教学质量又是一所学校的生命线。 近7年来,福永中学在升中考试一直保持在宝安区的前几名。 94年,203个学 生参考,录取到福永以外的学校读书的学生就有120人;95年270人参考录取了134人, 96年255人参考录取161人。历年来, 学生参加各种学科竞赛,都能获得名次。如, 91 年获奥林匹克初二数学赛三等奖;92年全国中小学化学竞赛市三等奖;92 年 “宝安杯”中学生征文比赛,初中组一、三等奖;93年市数学竞赛三等奖;93 年全 国初中应用物理竞赛,获宝安区一、二等奖;93 年宝安区初中数学竞赛一等奖;9 4年获全国第七届初中《祖冲之杯》数学邀请赛, 深圳赛区第三名;获94年宝安区 第二届初中化学竞赛第一、三名等,95 年获宝安区化学竞赛一等奖、全国初中化学 奥林匹克竞赛市三等奖,96 年获第七届“希望杯”全国数学邀请赛初中第二名等。 但校长江炳辉并没有因此感到满足和安心,时时有一种危机感。94年下半年, 他 从市教育学院学习期满,回到学校首先就检查教学情况。 当他发现教学成绩有所下 降时,顿时如坐针毡,连夜召开了行政和级组长会议, 研究如何改进教学、制定了 新的管理制度、下达新的教学目标。 他说:“时代在前进,社会在发展,我们不能 原地踏步走,不能满足现状, 躺在已有的成绩上睡大觉。”95年新学期开学伊始, 他就多次组织学校行政学习、讨论《中国教育改革和发展纲要》, 使全体行政形 成共识:要办出成绩,必须从传统的应试教育的圈子里走出来, 走“以德育为学校 的灵魂,以育人为目标,以教学为生命线,培养合格的、 有特长的跨世纪人才”的 路子,才能紧跟教育改革的步伐。为此, 他在全校教师中提出:“人人有忧患感、 危机感,人人有压力, 认清教育的新形势”,“找准自己的位置,订准自己追赶的 目标, 努力开创福永中学素质教育的新局面。”为了促进应试教育向素质教育转轨, 在课堂教学改革中,江校长提出:“花开课前,果结堂上”, 实施“情知教学” 实验,因人施教、爱心教育等改革措施。 在教学活动中做到:初一丰富多彩;初二 促进特长;初三全面提高;高中要出人才。 要求每一位教师必须面向全体学生,把 爱心教育贯穿始终。 对差生要发掘出其闪光点,以此为契机因势利导,发挥其特长; 对优生重在启迪, 教其正确的学习方法,重在培养动手动脑、独立思考的能力。 在教学中充分利用电化教学手段,活跃课堂气氛。 变“老师演学生看”为“老师导 学生演”,变“要学生学”为“学生要学”,不仅使学生感到学习轻松了,而且大 大地提高了学习质量。 江校长本人更是以身作则,一心扑在教学上,除了处理日常工作外,他把全部 时间都用来听课、找老师谈教学工作、召开各种教学研究会,亲自担任学校教研室 的副主任,领导教师搞好教学研讨会。 他自己规定每学期至少要听40──50节课。 他常说, 一个指挥员不了解自己部下的实际情况,是指挥不好的。 他要求老师: “老师不能牵着学生走路”(薛定谔语)、“教师之为教,不在全盘授与, 而在相 机诱导”(叶圣陶语),教学如钻井,钻得越深,出的水越多。 教师在探求方法上 花的功夫越多,学生学习的效果越好。因为, 衡量一个教师的工作,不是看他教给 学生知识的数量, 而应着重于他教的知识的质量和帮助学生掌握获取知识的方法。 正如托尔斯泰所说:“重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多 很多, 但却不知道最有用的东西。” 在成绩面前,他说:成绩只是一张合格证,它不能作为炫耀的资本。努力拼搏、 不断进取,才是应有的本色。 教坛犹如一张稿笺, 辛勤的耕耘者用智慧和汗水书写出春华秋实的诗篇。有一 分耕耘,就有一分收获。福永中学的工作, 很快得到领导和群众的承认。 连续7 年学校被宝安区授予“教育战线先进单位”、“先进党支部”;96年又被市授予 “教育战线先进单位”, 同时在区教育局组织的校园文化建设检查评比中又获一等 奖。 党和人民也给了江校长很高的荣誉。从1990年起,他年年分别被评为市优秀共 产党员、宝安县(区)优秀共产党员、市政府授予的先进工作者称号、 市五一劳动 模范、宝安县(区)优秀校长等。在这些荣誉面前, 江校长没有陶醉。他说,不要 总是念念不忘我们曾经做过什么, 而要经常想想我们正在做着什么,还应当做什么。 只有追求不懈,生命之树才会常青。成绩只是一张合格证,它不能作为炫耀的资本。 努力拼搏、不断进取,才是我们应有的本色!并且要求全体教职工,要更加谦虚谨 慎, 以市区的学校为榜样,把全部精力和热情都投入到教育、教学中去, 力争把 福永中学办得更好,办出自己的特色来。 木棉树啊,英雄的树!他正以旺盛的生命力, 竭精殚智妆扮着家乡的春天。 作者通讯处:深圳市宝安区福永中学学校办公室 邮政编码:518103 联系电话:(0755) 7390846(办) 7384925(宅) 手机:13828752774 E-nail:lsqs@263.net