师弟 他一口一个“师兄”,叫得十分热络。平时不打紧,可正儿八经地开会,忽也 冒了出来,使我宠惊之余不觉红了脸,毕竟他是我们的部长啊! 那是在一次闲谈中,得知我也曾就读省立绍兴中学,而当时的英语教师田曾彭 正是我的叔父时,他呵呵大笑说:“师兄,我该叫你师兄才是。” 由教师而校长而教育局长、党委书记,最后不太情愿地改了行,当上区统战部 部长。大半生劳碌于芳草园,但知育苗树人,数十年如一日,未老而有“夫子”之 雅称。在教言教,“老夫子”麾下--校长教师对他既怕且敬:怕他的认真,课内课 外,教案教改,查起来滴水不漏,克起来面情不留;敬他的坦诚,表里如一,不拿 架子。十多年过去了,至今还有人叨念着他们的老局长,回忆他三天两天来学校听 课,让自己好生兴奋,又不免忐忑不安的心情。 或许因为口碑业绩,或许是那儒雅风度和娓娓谈吐,他不得不舍弃了心爱的苗 圃,一头扎进了全然陌生的党派社团及人际纷纭中。 统战者,欲使散乱芜杂之个体整合为一也。“凝聚向心”,说说方便,真要去 做,千头万绪,谈何容易?! 而他却不变应变,依然奉行那“脑勤、咀勤、腿勤”的三勤快。“师弟”官至 部长,却出入无车,而他又不会蹬车,为侨胞台眷来信来访或因历史遗留问题求助 者忙于奔波,路远挤车,稍近便步行,找上门去,代为申诉,据理力争。求人力事, 少不得要看人脸色,一次次,一趟趟,直至落实为止。我曾在他办公室内偶而得见 来访者悲喜交集,感激涕零的感人场景,谈及此中甘苦,他不无感触地说:“统战 嘛,心诚则灵,要的就是设身处地和苦口婆心。” 为宣传爱国统一,扩大教育面,他甘愿给自己加担加压,为全区乡镇街道及机 关干部作统战工作的巡回讲课。消息传开,有人担心统战理论抽象乏味,组织如此 广泛的讲课,效果未必会好……然而,“师弟”以其联系听众,深入浅出的讲谈, 将原来十分专业的统战问题讲得有声有色,一堂欢悦。 有务虚之举,方收实效之功。一个显著的变化是:全区统战工作出现了上下共 识,齐抓合力的局面:拱宸桥街道成立了统战理论学习小组;教委领导主动关心, 予民主党派以各种支持;各街道机关把“三胞”工作列入了议事日程,积极组织, 开展活动……………… 为有暖情似阳春,催开百花竞芳菲。于是有民进联合支部整体作用的发挥--积 极参政议政,行使民主监督权利;有民建支部的倡言建议,为本区经济建设贡献良 策;有台属侨眷爱国热忱之高涨,联络海外,牵线引进等等。 牵一线而动全区。由于统战工作发挥了内凝外引的向心作用,使共产党领导的 多党合作和政治协商制度在区内呈现出积极参与,生动活泼的局面。“幽兰不欲袭 人,而风播送之。”有关部门择贤选优,于1989年干部考核中,他被评为“省优秀 党务工作者”。 统战涉及面广,与海外人士及台属侨眷相交相知,渐结情谊。有人知悉他女儿 是外语教师,出于关怀,表示愿意提供机会使能出国深造, 他却婉言辞谢,不为所动,说:“孩子还年轻,路要靠她自己走,不能依靠关 系来铺。”人或以为此公忒“迂”,而不知其律已之严也。 我曾对统战工作者的自身修养有过论述:统战工作面对错综形势与复杂对象, 所采用的方式方法不应是简单的应酬式或宣讲式,而应是以诚诗人的交谊式。即是: 有心--有原则,有目的,因人制宜;有诚--以诚取信,以诚感人;有为--以实绩服 人,以实绩感人。作为统战工作者,应具有较为渊博的知识,杂而学之,巧而用之, 方能适应广阔的工作范围与复杂的对象;应具有善解人意,善于助人的智慧与能力: 胸有政策,思有谋划,言有策略,解人疑难,妥为引导;应有洁身自好,廉洁自律 的操守:慎独自觉,有较高的道德情操,才能不为利欲所诱,自毁形象;应有落落 大方的仪态风度:见尊不卑,见卑不亢,谦和恳切,举止得体等。总之,它是一种 作风,一种学问,一种修养--融知识、智慧、情操、风度于一身。 当时,我于构思之际,便有了一个熟悉的,可作素描的形象栩栩浮现于眼前。 我的这位“师弟”也因年近六旬即将退休,不久前,在一次党外人士意见征询 座谈会上,于众多发言中,主题内容竟然变成了依依惜别。区人大代表毛慧,性格 刚直,轻易不动感情,然她言及老部长时,一句未了,语已梗噎,眼圈潮红,久久 不能成声。正是: 莫道世态多炎凉,人心似秤见低昂。 忝为师兄,相比而言,我唯有暗自惭愧而已。 若问师弟为谁?中共杭卅市拱墅区委统战部部长,姓汪名文荣者是也。