后记 从教书、说书到著书 多年前我自大学毕业,走出校园,旋即又踏入校园中,只不过在身份上有着极 重大的改变,由一个坐在台下听课的生,转换成站在台上讲课的教师。 由于教学经验的不足,当时的我教起学生来始终是战战兢兢、如临大敌,虽然 自认在课前有着充足的准备,一旦真的在课堂中讲授时,其结果却又往往不如人意, 使人气馁;经过不断的尝试与摸索后,我才发现一个极有用的技巧,能够吸引学生 的注意,让他们完全沉醉在我的课程当中,而且屡试不爽、无往不利,这技巧说穿 了其实不值半文钱,不过就是——说故事。 我深信爱听故事是人的天性,自幼及长、从小到大,不论多大岁数都是如此。 因此,我将部份的课程内容分成章节,以说故事的方式呈现,逐周开讲,没想到这 样一来,竟有始料未及的热烈反应;必须庆幸的是,我所任教的并非联考的热门科 目,没有所谓的升学压力,所以才能够自由自在、不受拘束与干扰的任我发挥,同 时也要感谢校长及学生家长们对我的纵容。 在我为学生所说过的众多故事里,“图书馆仙履奇缘”是最受欢迎的一个;当 初只是本着要劝勉那群半大不小的学生,告诉他们“书中自有颜如玉”的道理,才 以大学时代曾写过的一篇短文“第一支舞”(详见附录)为大纲,编成故事,说给 他们听,没想到竟在校园内造成轰动,从这班传到另一班、从这届传到下一届,几 年来我已经陈述不下五十遍,故事的长度也自原来的二十分钟拉长到可以说上半个 学期之久(当然,我不是整节都在讲故事,该教授的正课内容都是如实跟上预定的 进度),我由一个单纯的教书人,变成道道地地、不折不扣的说书人。 直到近几年,由于已将这个故事说过太多遍,我不免开始感到些许的厌倦,不 想再说,但又经不起学生们的一再请求,最后想到一个折衷的办法,便是改变形式, 将它写成小说,贴在网络上,供他们阅览。于是原来只有一千四百多字的短文,就 成了如今这副模样,一本长达十多万字的长篇小说。当然其中增添了许多人物与情 节,早非当初课堂上的那个版本,如果没有任何的意外,不再用其它不同的型式来 呈现,这个版本大概便是最终的决定版了。 我的身份忽然又从说书人成为著书人。据说,中国的小说是由说书人的话本演 进而来,不经意间,我竟重现这段历史。 其实,成为作家,出版一本属于自己著作的书籍,是我自就读国中阶段起,便 一直企盼能够达成的目标;当年和几位知心好友,凭着初生之犊不畏虎的勇气,完 全不知天高地厚,提起笔,拿着作业簿,在一节又一节无聊的课堂中,用接力、轮 流的方式,开始青涩的创作。而今,一同痴狂的弟兄们,均在各行各业中显现傲人 的成绩,唯剩我一人犹在创作的路上踽踽独行,直届而立之年,终于要一偿夙愿, 圆我年少时的梦想。 特别要感谢维平兄为我撰写序文,多年来在创作这条路上,他始终是我最亲密 的战友。 本书在网络上连载期间,承蒙多位读者的指正,并提供种种建议,在此一并致 谢。至于多数人不能受的结局部份,几经思量,除了在细节部份稍作修饰外,大都 还是保留原貌,因为现实生活中的主角,确实由于人格特质的缘故,才会在最后做 出如此抉择;何况不完美本就是人间的常态,大家毋须介怀。 “图书馆仙履奇缘”毕竟仅是三部曲故事中的第一部,就像武侠小说中的主角, 非得经历无数淬炼,方可成为一代高手,如果我有机会能再续写第二部“风雨之恋” 时,主角才会有成长的空间。 也有读者认为本书完全不像时下一般流行的言情小说,老实说,这类书籍我一 本也未曾拜读过,无从比较起,但我很高兴能与他们有所区隔,能够写出和别人不 一样的东西,正是每个作家的期望。 不论读者的喜爱与不喜爱,我都同样感谢,因为这都将是促使我写出更好作品 的原动力。