沦陷区奴化教育及其危害(1)
日本在占领区,以武力为后盾,日伪积极推行奴化教育,为侵略战争和殖民统
治服务,对中国的教育事业造成巨大的破坏和摧残,成为中国教育史上黑暗的一页。
日本在海外的殖民教育和奴化教育,是其对外侵略扩张罪行的一个重要组成部分,
是其建立“大日本帝国”长远国策的一个重要组成部分,是比军事侵略更深层次的
侵略。其危害更是不可忽视的。
一殖民奴化教育体制的建立
日本侵略者在占领区对中国原有教育进行了毁灭性的破坏,实施奴化教育。伪
满洲国在国务院下,先由民生部下设教育司,后改设文教部,作为掌管教育的最高
行政机构,先后任文教部长官的有郑孝胥等人,但实权在日人次长手里。
1937年七七事变后,将殖民奴化教育推行到关内。首先,在各级伪政权中普遍
设立了教育行政领导机构。1937年12月,北平“中华民国临时政府”成立后,老牌
亲日汉奸汤尔和出任教育总长。1940年11月,汤病死后,周作人、苏体仁、苏刚、
王克敏等先后充任此职。1938年3 月,南京“中华民国维新政府”成立,教育部长
先后为陈则民、顾澄、赵正平。1940年3 月,汪精卫的“中华民国国民政府”在南
京粉墨登场,教育部由赵正平、樊仲云、戴英夫、李圣五等出掌部务。
1927年南京国民政府建立后,积极推行教育制度改革,大力模仿欧美先进的教
育制度,至1937年抗战全面爆发前,全国教育行政机构初步建立。大中小学课程设
置和教学内容更为科学合理,崇尚科学文化知识渐成风气。1937年7 月,日军大举
侵华,中国文化教育事业较为发达的江浙等地尽入敌手。占领区内一切原有教育行
政机关被彻底出线。各级各类学校或为日军焚毁,或为日军占用。日本占领当局在
沦陷区摧毁教育行政机关和学校的同时,大力破坏中国教育体制,大肆推行奴化教
育。
日伪统治我国东北的初期,教育政策的着重点,是废除中国原有的教学秩序、
内容和教材,代之以日伪的课程设置和教材,并竭力散布殖民主义的教育观点。德
富正敬在他1940年出版的《满洲建国读本》中狂妄的宣称,“以大和民族的优秀的
国民性和它的文化作为中心,结合土著民族固有的文化,建设新的大陆文化”。伪
满教育司长田村敏雄在他1940年出版的《满洲建国在文化上的意义》一书中更为露
骨地说:“新满洲国的文化的真髓,实际上是日本的文化。换句话说,是大陆版的
日本文化建设。”王承礼主编:《中国东北沦陷十四年史纲要》,中国大百科全书
出版社1991年版,第440 页。
1 实行“新学制”,全面降低文化水准。
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