第一节 “人学综台”与“卡夫卡问题” 现代心理学对人类的自我认识作出了一个重大贡献,指出了童年期对人格形成 和发展的重要意义。现代心理学告诉不幸的人们:“三岁已经迟了!”对狼孩及福 利院孤儿等大量案例的观察和研究表明,三岁以前的心理剥夺和创伤,将导致终生 难以恢复的心理障碍。相反,“一至五岁期间的教育会导致惊人的后果。”现代心 理学诸多流派和学说,纷纷把注意力向着越来越早的童年期推进。人格分层理论认 为,最原始、最先发展起来的心理机能位于人格结构的深部和内层,而那些高等、 复杂的心理机能则位于外层。内层不易受环境影响,难以受意志控制;外层却相反。 场理论将人的心理发展看作人格和环境的函数;由此得出的推论是:越是靠近人格 尚待形成的早期,环境就越表现为压倒性的决定因素。生理早产说把人出生后的一 年称为“子宫外的胎儿期”,因为,人出生一年以后,才能达到一般动物出生时的 能力水平。这就似乎表明,人的出生期比生物学的自然产期提前了一年!粗略而合 理的解释是:人需要尽早认识自己的环境。 但这也意味着,人被过早地暴露于各种可能的危险之中。人作为万物精华,既 得到大自然的宠爱,也必须为此付出代价,承受相应的独特命运。 关于儿童早期经验对于人格形成和发展的重要性,发生认识论向我们提供了一 个有力的纲领。在批判传统认识论的过程中,发生认识论形成了自己的理论路线: 传统认识论局限于“认识是什么”的问题,而未能触及“认识如何发生、变化、 发展、建构”的问题。传统认识论局限于高级认识水平,看不到认识本身的发生和 建构过程,更不可能了解:认识的发生和建构只有通过主、客双方——亦即个体和 环境——的相互作用才能进行。例如,同样是婴儿,在不同环境中会发育成完全不 同的结果:在人类中会发育成正常的人,而在狼群中则会发育成完全无法与人相提 并论的狼孩。但是反过来,狼孩毕竟不是狼,人在狼群中不可能真正变成狼;同样, 狼在人群中也不可能变成人。发生认识论受到大量自然科学学科和社会科学学科的 有力支持,尤其受到量子理论、“文化—基因协同进化论”等前沿学科的有力支持。 对发生认识论真正有力的支持,来自心理学(包括精神分析)本身的进展。关 于发生认识论对儿童期极早阶段的运用,一位精神分析学家曾作过杰出的表述。在 我们每个人出生后的头一年,存在着一个所谓“原始存在”。 这一“原始存在”并非确定的某物,而是母- 婴关系从无到有的逻辑结果,是 母亲和婴儿相互适应对方需要的产物。母亲具有某种个人特质,婴儿也具有遗传而 来的某种恃质。这两种特质的相互适应是婴儿生存的前提,它在婴儿身上造就了 “原始存在”——“一个居于所有其他心智发展之前的零点”,“一个不变量,它 的变异将会向各发育序列赋予一个不变的内部形式和核心”。从这一表述可以得出 一个更为惊人的推论:一岁(而不是三岁或五岁)已经迟了!换句话说,一位健全 的“发生学的母亲”,或者说一种健全的“发生学的母爱”,对人的人格及命运将 产生决定性的作用。 此处谈到精神分析对发生认识论的阐释,并非偶然。本来,精神分析与发生认 识论并无直接联系。然而,精神分析似乎创造性地运用了一种发生认识论原则,去 理解人的人格及命运。在精神分析内部繁多的学派之间,无论是传统的弗洛伊德学 派,还是持有文化相对论的新弗洛伊德学派,无论是阿德勒、弗洛姆、霍妮,还是 莱恩、罗洛·梅,还是哈特曼、艾里克森,都无一例外对儿童期予以高度的重视。 关于儿童早期经验与人格发展及人之命运的关系,整个广义的弗洛伊德学派作 出了最卓越的贡献。正是这些贡献为我们提供了有力的帮助,让我们有可能相对准 确地认识卡夫卡童年经验中的丰富内涵,把握他的人格,理解他的命运。 不知是否由于历史的巧合,两位与卡夫卡同时代、同国家、同属犹太人的精神 分析大师为我们理解卡夫卡作出了重要贡献,这两位大师就是弗洛伊德和阿德勒。 弗洛伊德筚路蓝缕,阿德勒则以巨大的勇气和真诚发动了对他的叛逆,使精神 分析运动开始向人之存在、生存和生活问题的深处突进,然而历史证明,他们实际 上是在相互支持,而且最终是殊途同归。在这场精神分析向“生活世界”的挺进中, 另外两位与卡夫卡“有缘”的历史人物发挥着根本性的作用,其中一位是与卡夫卡 缘份极深的克尔恺郭尔,他是卡夫卡的精神先驱和同路人;另一位则是奥地利犹太 人,比卡夫卡晚生一年的奥托·兰克,他被弗洛伊德视如亲生儿子,是精神分析运 动创造性的天才和传人。当代重要思想家E ·贝克尔在他的辞世杰作《反抗死亡》 中对上述人物进行了创造性的阐释,他的工作表明,主要由于这些人物的重要贡献, 在生存论(即存在主义),精神分析和宗教神学三大思想源流之间,已经形成意义 深远的“人学综合”,这一综合提供我们关于现实世界中人之存在、生存、生活及 其意义的丰富思想,使我们得以在人类文明的背景上,在社会历史进程中,深刻探 索和理解人类个体的人格和命运之谜。 这一“人学综合”,也是我们理解“卡夫卡问题”的宝贵钥匙。 -------- 泉石书库