殖民时期：催生的中产阶级
18世纪中期以后，随着英国在印度殖民统治的确立，印度中产阶级开始形成。
这一时期的印度中产阶级产生有以下条件：（1 ）18世纪下半期，随着英国国内工
业革命的开始，一些资本家自由商人打破东印度公司的贸易垄断，在印度开设代理
商行，经营对印度的进出口贸易，有一些印度人受雇担任经纪人、代理商、中间人
处理英国与印度的商业居间事务，分享贸易利润。他们在与英国商人的合作中也学
会了投资方式，这有助于印度经济格局的改变。（2 ）英国殖民者在印度进行的土
地改革中造就了中间包税商地主阶层。英国殖民者于1793年在印度进行永久的土地
改革，使柴明达尔柴明达尔原来是指边远地区的土著部落酋长或印度教的王公，从
17世纪开始，作为政府与农民之间的田赋征收人，领取国家报酬，并在领地内享有
行政、司法、军事权力。成为永久的土地所有者，交纳田赋。但柴明达尔在经营不
善情况下把土地转让给富有商人之后，在此基础上形成中间包税地主阶层，使他们
成为柴明达尔和农民之间的中间人。这些农业中产阶级更看重高利贷的收益和地产
的稳定，高额的地租加剧了农民的贫困。（3 ）伴随着殖民统治的建立，殖民者剥
夺了印度林立的土邦的行政、司法、军事权力，而对庞大的殖民地的治理需要职能
齐全的高效政府。从1858年起，“凡女王治下的臣民，无论是欧洲人还是印度人，
都可以参加（文官）竞争”，R C 马宗达、H C 赖乔杜里等，同前引书，
第922 页。在殖民政府中出现了印度公务、事务人员，形成文官制度，到1990年印
度文职人员有50万人。（4 ）由英国培养出来的知识分子。英国在印度大力发展教
育，1885～1900年间，大学和学院的学生数从11000 人增至23000 人，这些人从学
校毕业后大多数从事为殖民统治服务的律师、医生和工程师等职业。 牛慧娟、洪
明：《印度中产阶级成长轨迹初探》，《华中科技大学学报（人文社会科学版）》
2002年5 期；陆梅：《印度中产阶级产生的历史背景》，《当代亚太》2002年12期。
这个过程不同于米尔斯所考察的美国中产阶级的商业化—工业化发展轨迹，印度中
产阶级明显的依赖性和外发性。 印度殖民时期的中产阶级形成也与英国殖民者的
刻意培养有关联，对于一个有着千年文明的古国和充满割据政权、宗教矛盾的社会，
英国政府没有像法国、荷兰殖民者那样实行过分严厉的统治，在殖民政府完成它的
“破坏性使命”后，它又开始建设性的工作。印度总督麦考利表达过他们一以贯之
的治理理念：“鉴于有各种各样印度人，我们要竭力在我们与千万被统治者之间形
成一个阶层，作为解说者。”他们的比较自由的政策给受过英语教育的印度人提供
了管理职位，传达英国人的品味、舆论、道德和理智。在印度的大城市出现了一批
被英国人叫做“Baboo ”的会读写英文的当地雇员， Pavank Varma:The Great Indian
Middle Class, Penguin Books India Ltd, India,1998,p 7 这些人成为了后
来的印度中产阶级主流，也为印度成为西方式社会做尝试。
与西方中产阶级的自然孕育不同，印度中产阶级开始就不是个独立阶层，他们
是殖民统治者的附属品，在精神上没有政治社会理想，在现实中又游离于印度社会。
外来势力催生的中产阶级改变了印度的社会结构，但没有改变印度的命运。
在英国统治下的印度中产阶级接受外来文化，在生活上追逐宗主国的精英，模
仿他们的行为，疏远自己的同胞，尽管受着外来入侵者的支配也时常让他们对英国
统治者产生敌意，但比普通印度人好得多的地位和境遇，使他们把所有的不快压抑
起来，只是过自己的中产生活。“他们在自己家里喝水、在朋友处喝酒、在娼妓面
前放荡、在上司鼻下谦逊。”Ibid，p 11在这方面，莫逖拉尔·尼赫鲁可以
说是这个时期印度中产阶级的代表，他早年受波斯文化、阿拉伯文化的教育，10岁
开始学英文，尽管因为学业转换的困难，他没有从英文学校毕业，但命运同样给他
机会。在高等法院的录用考试中的好成绩，让他进入了中产阶级行列。他不同情理
解老传统，公开放弃印度习俗。在他从欧洲学习回来后，完全为西方的进步所吸引，
在生活上不做宗教仪式，穿着大城市流行的西装。Ibid，p 13
安于现状的中产阶级和“理智”、“道德”的英国统治者之间并非相安无事，
19世纪末的民族斗争冲击着英国在全球的殖民地，打破殖民统治的经济结构、发展
民族工商业的呼声也日趋激烈，接受西方教育的印度人也越来越认同自由、平等的
观念，英国人为了减轻统治压力，制造印度人发表意见的平台。国大党这个安全阀
就是在这个背景中产生的，1885年成立的这个政党是印度上等阶层和中产阶级的政
党，自成立后就开始就他们阶层在殖民政府中的参政人数、改善印度的公共服务和
军队印度化等问题与殖民统治者磋商，他们在法律框架内平和地争取自己的权利，
努力的结果是中产阶级在政府和半官方的大学里任职的机会增加了。
在20世纪初的世界民族主义运动中，中产阶级中的民族主义者发起了反对殖民
统治的运动。但这个阶层长期与印度民众相脱离，使运动没有多大的声势，在1908
～1918年之间的民族运动最后演化为针对英国人的恐怖活动之后渐渐偃旗息鼓。Ibid
,p15
圣雄甘地在这个时期登上政治舞台，甘地是一位机敏的实用主义改革家，他认
为骚乱和暴动会成为争取印度自由、结束英国统治的障碍。在英国学习过法律、能
使用纯正英语（Queen s English ）的甘地在印度的传统文化中寻找依据，认同
穷人的生活方式，清晰地表达自己的目的理念，主张政治改良运动，从20年代开始
掀起非暴力不合作运动。1920～1922年，甘地领导了第一次非暴力不合作运动；1930
～1933年，甘地领导了文明不服从运动。有效的政治动员使甘地成为了民族独立运
动中的旗帜，印度中产阶级开始走上反对英国统治的道路，变成了争取国家独立的
主导力量。“甘地激发起中产阶级的爱国热情，尤其是他把印度民族主义传播到民
众中去。原来只是少数受过教育的人的事情，现在成为每个印度人——富人或穷人、
有学问的或没有学问的、律师、店主或农民所共同关心的事了。”S A 科查内
克：《印度国大党——一党民主制的动力》，上海：上海人民出版社,1977 ，第327
页。印度中产阶级第一次作为前卫的政治力量出现在印度，扮演着自由理想的倡导
者、国家利益的代言人，他们关心国家和公共利益，并付诸实践，而且为印度的独
立立下了不可磨灭的贡献。
对于印度中产阶级在民族独立中的斗争形式，充分反映了代表中产阶级的甘地
和国大党的妥协性。尽管甘地以其特有的方式与农民建立了联系, 但他反对用武装
斗争方式争取独立。在他们看来，英国殖民统治是可憎的，但英国的资本主义制度
是令人羡慕的，他们希望摆脱英国控制，但又不希望与它切断联结，还希望在未来
取得它的帮助发展资本主义。他们特别还担心武装斗争弄得不好诱发教派之间的内
战或下层民众的起义, 这都是他们所不愿意看到的陆梅，同前引文。
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